2018冀教版数学一年级上册第7单元《11～20各数的认识》（11～20各数的组成）教学建议.docVIP

《11～20各数的组成》教学建议 教学目标： 1、在动手摆小棒、用计数器表示数的过程中，经历认识“10个一是一十”的过程。 2、知道11～20各数的组成，会用计数器表示11～20各数。 3、摆小棒的活动中，体验把10个一看成十的意义，获得愉快的学习体验。 教学建议： ◆摆小棒 1、教师提出活动要求：数出13根小棒摆在桌子上。这个活动要求很具体、明确。至于怎样数、怎样摆则很开放。要放手让学生去数、去摆，然后交流。 2、提出：怎样做让别人一看就知道是13根？鼓励学生再摆。 3、交流学生摆的结果。要给学生充分展示不同摆法的机会，对学生摆的各种情况，教师给予不同程度的评价，使学生体会到：13根小棒捆成1捆和3根，很容易看出是13根。 4、根据“一捆小棒是10根”得出：“10个一是一十”。 ◆用计数器表示数 1、先让学生认识计数器。告诉学生计数器是用来表示数的工具，然后让学生观察教材用计数器表示14的图，说一说发现了什么。 2、教师讲解：这个计数器上右边第一档写着个位，第二档写着十位（暂时不要出现“数位”这一名词）。个位上1个珠表示1个一，有4个珠表示4个一，十位上1个珠表示1个十。 3、师生共同在计数器上拨珠表示20以内其他的数。可以采取教师拨珠，学生说数的方法，还可以由教师说数，学生说如何拨珠，教师操作。 ◆试一试 先让学生自己试着填数，再全班交流。 ◆练一练 第1题，让学生看图说一说是多少根，再填空。 第2题，先让学生说一说计数器上每个数位有几个珠子，表示什么，再在方框中写出数。 第3题，学生自己完成，再订正。 第4题，学生根据给出的数，先判断空格里该填哪个数，再填写。