2018冀教版数学六年级上册第5单元《百分数的应用》（稍复杂的百分数问题）教学建议.docVIP

《稍复杂的百分数问题》教学建议 教学目标： 1、经历了解信息、选择信息提问题并解答稍复杂百分数问题的过程。 2、能根据现实社会中的百分数信息提出问题，能解决稍复杂的有关百分数的实际问题。 3、对现实生活中与百分数有关的事物有好奇心，感受百分数在交流、传递信息中的重要应用。 教学建议： ◆农村居民收入 1、教师口述新闻内容，让学生说一说从这个新闻报道中知道了什么，比上年增长17.9％是什么意思。 2、启发学生提出红红的问题：2010年，我国农村居民人均纯收入是多少元？先讨论一下怎样解答，再鼓励学生自己试着用方程解答。提示学生计算结果可以保留到整数。 3、交流学生计算的过程和结果，重点说一说找到的等量关系是什么，怎样计算的。如果学生列出方程（1＋17.9％）＝6977，给予肯定。答案： 5918元 ◆木材产量 1、教师口述新闻报道内容，启发学生根据新闻报道中的数学信息，提出聪聪的问题，鼓励学生列方程解答。 2、交流计算的过程和结果，重点说一说是怎样计算的。答案： 8089万立方米 ◆练一练 第1题，先让学生读题，弄清“民用轿车保有量”的意思，再鼓励学生根据已知信息，提出数学问题。然后，让学生自己解答（2）、（3）题。答案： （2）（l＋23.2％）＝4962 ≈4028 （3）（1＋25.5％） ＝4322 ≈3444 第2题，与第1题一样，让学生自己完成，再交流。答案： （2）（1＋3.8％） ＝504 ≈486 （3）（1＋10.7％）＝660 ≈596 第3题，让学生说一说了解到哪些信息，发现了什么问题。可讨论一下：2011年，全国肉类总产量比上年增长0.4％，而猪肉、牛肉、羊肉的产量比上年都下降是怎么回事？再鼓励学生自己提出问题，并解答。 第4题，从网上查询去年的国家统计公报，从中找到相关数据，自己提出问题并解答。只要学生提的问题合理，解答正确，就给予肯定。