2018春北师大版语文二年级下册13.2《一件好事》教案.docVIP

13　快乐的生活 教学 要求 1.学习课文,懂得做好事的愿望是为了使别人更快乐。 2.学会本课的生字、新词。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文,并学会默读。 重点 难点 1.学会本课的生字、新词。 2.理解“我”和克拉拉的同情心及愿意做好事的愿望。 3.理解“我”和克拉拉做好事的动机,并引导学生真正懂得怎样去帮助别人。 教学 课时 两课时 一 件 好 事 ??一天,我的姐姐克拉拉对我说:“我们已经长大了,我们今天应该①做一件好事。” ??我问:“做什么好事呢?” ??“我们送些衣物给穷人,你拿出一条裤子,我拿出一件上衣,这就是做好事。”姐姐说。 ??“可我连一个穷人都不认识,你认识吗?”我说。 ??“这很简单,”克拉拉说,“我们只要把你的裤子和我的上衣装进塑料袋,放在房子门前,就会有红十字会②的人员来取的。”[句导读:“我”和姐姐商量出做好事的方法。] 　　第一部分(第1~5自然段):“我”和姐姐商量怎样做好事,并确定了方案。 ??我们立即找来一个塑料袋,把我的裤子和克拉拉的上衣放了进去。然后我们想,得到我们衣服的孩子一定很快乐,可是,他们还有贫穷③的父母呢。于是我们又去找来爸爸的一件毛衣和妈妈的一件绿外套。克拉拉还说,得到衣服的穷人一定还需要鞋子,于是塑料袋里又多了四双鞋子。 ??我们很费力④地把口袋拎到楼下。大门前已经有许多袋子了,不过我们的口袋最满。[句导读:“大门前已经有许多袋子了”说明做好事的人很多。]2 ??“这些口袋里也一定有好东西。”克拉拉说。 ??“这真是一件好事吗?”我问。 “当然,一件非常好的好事。别人快乐,我们也快乐。”克拉拉说。[句导读:这句话写出了做好事的意义。]w 　　第二部分(第6~10自然段):这部分写“我”和姐姐做好事的过程。 可是,我们的爸爸在找他的鞋子时却不这样认为⑤。 “我的黑鞋子在哪里?”当我们气喘吁吁⑥地回到屋子时,爸爸问,“你们怎么会想到把我的新鞋子送掉的?” “为什么穷人就该老是穿旧的东西呢?”克拉拉问。 “对呀,”我说,“那样,他们看上去就更穷了。” 爸爸深深地叹了口气,说:“我真想哭,也真想笑。”他摇了摇头,看着妈妈笑了起来。[句导读:爸爸“看着妈妈笑了起来”,说明爸爸和妈妈对“我们”做好事的肯定。] 　　第三部分(第11~15自然段):这部分描写“我”和姐姐与爸爸的对话,以及爸爸的笑,说明爸爸妈妈对“我们”做好事的肯定。 字 词 导 读 ? ①应(yīnɡ)该:情理上必然或必须如此。应也读yìng。 ②红十字会:一个遍布全球的慈善救援组织。 ③贫穷:生产资料和生活资料缺乏。 ④费力:耗费力量,多指耗费较多的力量。 ⑤认为:对人或事物确定某种看法,做出某种判断。 ⑥气喘吁吁:形容呼吸急促的样子。吁吁,拟声词,形容喘气的声音。 1.理解课文内容,理解“我”和克拉拉的同情心及愿意做好事的愿望。 2.学会默读课文,体会孩子的童真。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文。 实物投影。 一　谈话激趣,揭示课文题目 1.谈话:同学们,你们都做过好事吗? 2.找一两名学生说说自己做过的好事。 3.你认为什么样的事算是好事? 学生甲:有意义的事是好事。 学生乙:能帮助别人的事是好事。 学生丙:能得到老师表扬、家长赞扬的事是好事。 学生丁:能给别人带来快乐的事是好事。 4.揭示课文题目:和大家一样,有两个小朋友也想做一件好事,他们想做什么好事呢?你们想知道吗? 5.板书课文题目:一件好事。 二　质疑 1.看了课文题目,你想了解什么问题? 学生甲:我想知道这是一件什么好事? 学生乙:我想知道这件好事是谁做的? 学生丙:我想知道他们是怎么做的? 学生丁:我想知道他们为什么要做这件好事? 2.疏疑。 三　初读课文,了解大意 1.学生自由读课文,提出要求。 (1)借助拼音自由读课文,达到读准字音、读通顺句子的目的。 (2)遇到生字时用自己喜欢的符号做个标记。 (3)通过读课文,找找自己可以解决的问题的答案。 2.用自己喜欢的方式学习不认识的字,并多读几遍。 (1)检查读书情况。 塑料袋:应该读成“sù liào dài”,不要读成“suò liào dài”,很多人经常出现口语性的错误。 立即:应该读成“lì jí”,不要读成“lì jì”,注意“即”与“既”读音的区分。 拎:应该读成“līn”,不要读成“līng”。 吁吁:应该读成“xū xū”,不要读成“yū yū”。 (2)同桌汇报生字学习情况。 (3)找一名学生当小老师,帮助检查生字字音。 (4)通过初读课文,你了解了哪些问题? 学生甲:我知道了是“我”和姐姐克拉拉做的好事。 学生乙:我知道了他们做的好事是把衣物送给穷人。 3.小结:下面,我们一起来再读课文,解决剩下的两个问题。 四　细读课文,解决问题 1.默读课文,找找哪几个自然