2018秋冀教版数学二年级上册第三单元第2节《5的乘法口诀》教学设计.docVIP

《5的乘法口诀》教学设计 教学内容： 冀教版《数学》二年级上册第24、25页。 教学目标： 1、结合每个五角星有5个角的典型事例，经历5的乘法口诀的归纳过程。 2、熟记5的乘法口诀，并会用口诀进行计算。 3、结合国旗、福娃、数古诗等内容，使学生感受热爱祖国的教育。 课前准备：作为教具用的较大些的五角星；用作具体个数的小五角星。 教学方案： 教学环节 设计意图 教学预设 一、问题情境 1、师生对话，学校升国旗引出五星红旗和五角星。 用升国旗引入新课，能够激发学生的爱国热情，引出本节课的主题内容。 师：同学们，每个星期一的早晨我们学校都举行升国旗仪式，我想问一下，你们知道我国的国旗叫什么名字吗？ 生：五星红旗。 师：为什么叫五星红旗呢？ 生1：五星红旗是我们国家的国旗，国旗上面有5颗红星。（1大4小） 生2：每颗星有5个角。 师生一起数一数。 2、教师介绍国旗上五颗星表示的意义，进行爱国主义教育。 结合教材内容进行爱国主义教育，也是数学教育的任务。 师：你们知道国旗上这五颗星表示什么意思吗？老师告诉你们…… 大的那颗五角星象征着中国共产党，四颗小五角星象征着在中国共产党领导下的全国各族人民，四颗小五角星各有一只角正对着大星的中心，象征着共产党领导下的革命人民大团结。 二、5的口诀 1、教师贴出一颗五角星，让学生列出乘法算式，并总结乘法口诀。 利用一颗五角星有5个角，总结5的乘法口诀。 师：同学们了解了国旗上五颗星的意义，知道了一颗五角星有5个角，今天我们就用五角星来总结5的乘法口诀。 师：看老师贴在黑板上的一颗五角星，你能列出一个乘法算式，能编出一句口诀吗？ 生1：5×1＝5 口诀：一五得五。 生2：还可以写成1×5＝5。 教师板书算式和口诀。 2、教师贴出2颗五角星，鼓励学生列出乘法算式，总结口诀：二五一十。 第一次简化连加算式，通过讨论10是怎样算出来的，使学生体会乘法和加法之间的联系，初步学会写乘法算式编口诀的方法。 师：现在有2颗五角星，能直接列出算式并编口诀吗？ 生：5×2＝10 2×5＝10 口诀：二五一十 师：2×5＝10，这个10的怎样算出来的？ 生：5＋5＝10，所以2×5＝10。 3、教师贴出3颗五角星，启发学生思考：怎样写出乘法算式，并总结出口诀。 通过“怎样写出乘法算式”的讨论，使学生基本掌握总结口诀的方法。 师：很好！现在老师贴出3颗五角星，怎样写出两个乘法算式，并总结出口诀呢？ 生：这样想：因为5＋5＋5＝15，所以写出两个乘法算式：5×3＝15，3×5＝15，编出乘法口诀：三五十五。 学生表述可能不同，只要意思对就可以。 4、教师贴出4颗五角星，鼓励学生自己写乘法算式，并编出口诀，然后全班交流。 给学生自主写算式，总结乘法口诀的机会。 师：看来同学们已经基本掌握了写乘法算式、编口诀的方法。下面，就请同学们根据老师贴出的4颗五角星分别写出两个乘法算式，并总结出口诀。 学生总结自己写算式，总结口诀，然后交流。 5、教师贴出5颗五角星，师生共同完成乘法算式和口诀总结。 5颗五角星一共有25角，只能写出一个算式，师生共同完成，有利于提高学习效率。 师：同学们看老师又贴出了几颗五角星？ 生：5颗。 师：5颗五角星一共有多少个角？ 生：25个。 师：怎样算的？ 生1：5个5相加等于25。 生2：5＋5＋5＋5＋5＝25。 师：5个5相加等于25，能写出两个乘法算式吗？ 学生可能有不同意见，通过讨论，形成共识：不能。只能写出：5×5＝25。然后编出口诀：五五二十五。 6、学生完整地读5的乘法口诀。 完成5的乘法口诀的总结归纳。 师：我们一起总结出了5的乘法口诀，请大家把这几句口诀读一读。 先齐读，再自由读。 三、巩固练习 1、交流口诀的记忆方法。鼓励学生用不同的方法记忆5的乘法口诀。 口诀在以后的计算过程中用处非常广泛，因此，必须采取多种形式让学生理解熟记，为以后的计算打好基础。 师：看一看5的乘法口诀有几句，说一说怎样记忆5的口诀。 学生可能说出不同的方法。 2、口头练习，记口诀。 （1）采用对口练习：教师和学生、学生和学生。 帮助学生熟记口诀。 师：下面我们进行口诀练习。 师生对口令 师：四五 生对二十 师：二五 生对一十 …… （2）在小组内开展竞赛，看小组的同学谁背得最快。 给每个人提供练习的机会。 师：同桌一组，继续对口令。 （3）指名背口诀、齐背口诀、对口接龙等多种形式检查学生口诀的记忆情况。特别注意让学困生背一背。 检查学生口口诀记忆的情况。 师：谁能把5的口诀背给大家听一听？ 学生背口诀。 师：同学们现在同桌两人一组，一人说算式，一个说口诀，然后轮换。 四、课堂练习 1、出示练习第1题，对口练习。可以同桌进行，还可以进行小组之间的比赛。 调动