人教版语文六上习作三《写体现人们相互关心的事》作文教案.docVIP

教学内容 口语交际 习作 三 教学目标 1、了解和认识辩论，对辩论产生一定的兴趣，能积极尝试，参与辩论。? 2、写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注意环境描写与心理活动的刻画 重、难点 辩论时抓住重点，用事实说话 写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注意环境描写与心理活动的刻画。。 课时安排 ４０×3＋４０×1＋４０×1 教学准备 第一课时 课时目标 　开展口语交际。 教学过程 一、读题引入? 读课本“口语交际”，理解辩题。? 二、明确要求，确定自己的观点? 正方：人要讲诚信，不能说谎? 反方：生活需要善意的谎言?辩论的要求：? 1、选择支持自己观点的事例，准备5分钟。? 2、普通话辩论，语速不宜太快，语言表达要清晰。 ?3、说清楚自己的观点，注意倾听别人的发言。?小组辩论? （1）八人为一组，进行辩论，每组推荐一人准备参加全班辩论。? （2）辩手根据同伴的提示，对自己的发言进行补充修改。? 三、班级辩论? 1、分组：根据所持观点将全班分为两组。? 2、说明要求：在辩论中要做到态度诚恳，语言得体，机智敏捷而又不失诙谐幽默。? 3、用事实说话，事实胜于雄辩。 4、从不同角度进行分析，以理服人。? 5、用反问句，增强语气。 6、选定一名主持人。? 注：教师此时应成为辩论会主席，进行调控、指导辩论中的优点和不足之处。? 四、教师总结，达成共识? 诚信是中华民族的传统美德，是大前提，社会应该弘扬诚信，时时讲诚信，事事讲诚信，做到诚信从我做起，从身边的每一个人做起，不论男女长幼，进而形成良好的诚信环境，营造强有力的诚信氛围。同时，还需明白，虽然诚信很重要，但是有些场合还是需要善意的谎言的。? 五、评选三名辩论小明星? 　　第二课时 课时目标 实践活动，提高学生整理自己的作文、修改习作、设计、书写等能力。 教学过程 一、明确要求? 1、今天我们就来写一写体现人们相互关心的事。 出示习作要求：? 2、事情发生在怎样的环境里？是怎样发生、发展、变化的？? 3、习作时注意人物的语言、动作、心理活动等。 ?二、要表达真情实感?举例启发? （1）结合习作要求，从课文中找出适合的内容，作为示例。引导学生体会、交流。? （2）教师总结、点拨。? 三、搜索题材? 在生活中，人与人之间需要互相关心、互相帮助。请打开你记忆的闸门，搜索那些令你感动的故事。 启发学生 时间（懂事的时候、上学前、去年、今年、上个月、上星期、最近……） 地点（家里、学校、邻居家、外婆家、公车上、郊外……） 人物（父母、外公外婆、爷爷奶奶、老师同学??） 等角度去搜索题材。? 四、布置习作? 根据习作要求，完成习作 第三课时 作文评讲 一、名言激趣? 1、出示名言，激发修改兴趣。? 写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。?──鲁迅? 我把《永别了武器》的最后一页修改了三十几遍，然后才满意。我把《老人与海》的手稿读过将近两百遍才最后付印。?──海明威 二：明确要求。? ????1、展示习作批改要求和重点。? （1）内容叙述是否得体。? （2）语言表达是否规范流畅。? （3）书写是否工整美观。? （4）结构是否比较严谨。 ?（5）是否有创意，是否切题。 ?2、根据要求，判断自己的习作。? 3、交流习作： 大声朗读习作，同桌交流，小组讨论、评价。 ?三：佳作共赏。? 这次习作要求大家写生活中相互关心令人感动之事，写出真情实感，并且注意动作、语言、心理等细节描写。看到好文章或精彩片断的同学请举手，或者自荐。? 请写得好的同学朗读自己的习作或习作片断，其他学生认真听，适当做笔记。学生自评。 2、听了这篇作文，你最欣赏的是什么？有没有写出真情实感？哪些情节描写得比较具体？是怎样写具体的？学生评点，教师总结。? 3、教师推荐好文，师生共同评议。 ?四：指点迷津。? 1、教师提出批阅中发现的问题，师生讨论如何修改。 ?2、动手修改。? 3、学生根据受到的启发，分头修改自己的习作。 　回顾与拓展 1．通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生学习作者如何通过环境和人物的心理活动进行细致的描写。??? ??2．读背并积累中华传统美德的名言警句。? 教学过程 交流平台? ?????1．学生读例句，讨论这些句子对于抒发美好情感的作用。 ??A、“地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。”? ????????????（侧面烘托出桑娜对家人的热爱）? ?????B、“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可”? ????????（表明桑娜非常善良，宁愿自己吃苦也要帮助他人的品质）? ?????C、“林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令”? ????（表现了“我”第一次到林