沪教版数学二年级上册《6的乘、除法》教案.docVIP

6的乘、除法 【教学内容】 九年义务教育课本数学新教材二年级第二学期（试用本）P45 【教学目标】 1. 引导学生经历“6的乘法”的形成过程的一系列活动，理解6的乘法含义，培养他们的探究和推算能力及归纳编撰能力。 2. 熟练掌握6的乘法，并会用6的乘法口诀求商。 3. 结合生活实践，进一步理解“一分量、几分量与总量之间的关系”，同时培养学生收集信息、处理信息的能力。 【教学重点】 理解6的乘法意义，归纳编撰6的乘法口诀，熟练掌握6的乘除法运算。 【教学难点】 理解6的乘法意义，归纳编撰6的乘法口诀。 【教学具准备】 教学平台——6的乘除法 【教学过程】 一、迁移与感知 1. 背3的乘法口诀。 2. 感知3和6之间的相互关系。 （1）口答 3的加倍是（ ） 6是（ ）的2倍 3的2倍是（ ） （ ）是6的一半 （2）思考 3的乘法与6的乘法互相有联系吗？ 3. 揭示课题。 二、自主探究 建构新知 （一）主动建构“6的乘法” 1. 观察与思考 出示媒体“主题图”让学生观察、思考、感知。 2. 操作与感悟 （1）学生独立完成：画弧线、填数、写出几个几。 （2）交流描述，强化乘法含义。 （3）进一步体会3和6的关系。（可举例） 3. 探寻规律 合编口诀 （1）独自推算下列一组算式的积。 1×6=6 2×6=12 3×6=18 4×6=24 5×6=30 6×6=36 7×6=42 8×6=48 9×6=54 （2）想一想： A 这一组乘法题有什么规律？（让学生充分地说） B 竖着看，第一列因数一个比一个大1，它的积为什么一个比一个大6？ （3）编一编：同桌合编6的乘法口诀。 （4）说一说： A 指明介绍所编的乘法口诀。 B 说说编乘法口诀时你是怎么想的？ 板书乘法口诀。 （5）看看想想：6的乘法口诀中有几句是新学的？ 4. 自寻方法 熟记口诀 方法： A 给学生1分钟熟读口诀。 B 赛一赛：看谁背得又对又快。 C 讲一讲：熟记口诀的方法。 5. 独立写出交换题。（写后看书校对） （二）互动推出“6的除法” 1. 指明找出下列乘法口诀的“兄弟姐妹”。 五六三十 六七四十二 （ ）×（ ）=（ ） （ ）×（ ）=（ ） （ ）×（ ）=（ ） （ ）×（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=（ ） 2. 独立找出下列乘法口诀的“兄弟姐妹”。（做后交流核对） 六七四十二 六九五十四 六六三十六 （ ）×（ ）=（ ） （ ）×（ ）=（ ） （ ）×（ ）=（ ） （ ）×（ ）=（ ） （ ）×（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=（ ） 3. 说一说 A 在找“六九五十四”的兄弟姐妹时，你是怎么想的？ B “六六三十六” 的“兄弟姐妹”为什么只有两个算式？ 4. 归纳 （三）实践体验 自建模型 1. 练一练 （P46题4） 2. 讲一讲 （题4的解题思路） 3. 议一议 师：根据小亚的问题“一共有多少根木头？” 你是怎么想的？为什么要找到“每堆根数和堆数”？ 师：一道简单应用题必须具备“两个条件和一个问题”。 根据学生收集的信息整理： 条件：有9堆木头，每堆6根 问题：一共有多少根木头？ 思考：求9个6，算式怎样列？ 建模：9个6列式为：9×6= 策略：用口诀“六九 ” 解：9×6=54（根） 答：一共有54根木头。 4. 想一想 （1）师：根据这幅图，你还能提出问题吗？ （2）小组讨论 （3）交流 根据交流整理： 问题：A 平均每堆有多少根木头？ B 一共排了多少堆？ 条件：一排木头有54 根 有54 根木头 排了9堆 6根一堆 建模：54里面有9个（6） 54