中学联盟江苏省高邮市车逻镇初级中学八年级苏科版物理课件：第三章 第二节 人眼看不见的光 (共32张PPT).ppt

红外线夜视仪 红外线摄像（照相）机 红外摄像机 遥控器 课外探究： 将各种物品挡在遥控器前，是否还能遥控？ 将遥控器指向背后的墙壁，是否还能遥控？ 上述现象分别说明了什么？ 试试看 紫外线灭菌灯 紫外线验钞器 防紫外线眼镜 这位科学家在紫外线下进行实验，她戴着防护眼镜，以防紫外线伤害眼睛。 防紫外线面罩 电焊时发出的弧光含有大量的紫外线，工人必须戴上特制的防护面具 防紫外线伞 炎炎夏日，各种防紫外线伞保护人体皮肤免受紫外线直接照射。 太阳光能使物体发热，根据色散实验，我们知道太阳 光可以分解为各种色光，猜一猜，哪种色光的发热本 领最大？用温度计测一测，你的猜想对吗？ 红 紫 情景导学 放在红光区域，温度计示数上升最多。 1．通过物理学史料的介绍或探究活动，确认红外 线、紫外线的存在，了解它们的性质； 2．初步尝试用可见的效应来研究不可见事物。了 解红外线和紫外线在生活、高科技领域的应用， 体会科技的力量。 3．通过阅读、讨论，客观认识科技发展对人类生 活和自然环境的影响，培养学生保护自然的意 识。 目标定学 学习目标 预习探学 电视机遥控器是靠为什么能控制电视机，取不 同的物品挡在遥控器前，看是否还能实现遥控，将 遥控器指向不同方向，看是否还能遥控，将你的发 现记录下来。 活动一 ： 阅读课本P59-60“红外线”部分内容， 思考下列问题。 1．什么样的光称为可见光？什么样的光称为不可 见光？ ? 2．什么样的光叫做红外线？它具有什么样的特点？ ? 3．红外线是谁发现的？他是如何发现的？ ? 4．红外线有哪些应用？ 合作互学、交流助学 1、探测红光外侧的热效应 实验方法：让太阳光透过三棱镜色散，把温 度计玻璃泡分别放在红光以外、可见光区、紫光 以外各不同位置，观察温度计的示数变化情况。 合作互学、交流助学 点拨： 2. 为了使温度计更加灵敏，可以采取什么方法 呢？ 注意：用来接收色散光谱的光屏 应该放在没有阳光直射的地方！ 玻璃泡涂黑 合作互学、交流助学 点拨： 实验记录 测温区域 紫光外侧 温度计示数变化情况 升高 升高但不明显 不升高 红光外侧 可见光区 合作互学、交流助学 3. 这些现象说明了： 红光外侧可能还有某种看不见的光，而 且热效应很强。 4. 通过事物的各种效应来研究不能直接感 知的事物的方法，叫做 合作互学、交流助学 点拨： 转换法 红外线的特点 红外线具有热效应，能使被照射的物体发热 太阳的热主要就是通过红外线的形式传送到地球的。 物体能吸收红外线，也能向外辐射红外线。 一切物体都在不停地向外辐射红外线，不同温 度的物体向外辐射的红外线强度不同。 合作互学、交流助学 总结与归纳： 红外线的应用 合作互学、交流助学 总结与归纳： 活动二 阅读课本P60-61“紫外线”部分内容，思 考下列问题。 1．什么样的光叫做紫外线？它最显著的性质是什 么？ ? 2．紫外线是谁发现的？他是如何发现的？ ? 3．紫外线有哪些应用？ 4．过量的紫外线照射对人体有哪些危害？我们采 取哪些防护措施？ ? 合作互学、交流助学 紫外线的发现： 实验方法：将涂有荧光物质的纸条放在紫光外侧， 观察看到的现象。 你看到了什么现象？ 说明什么道理？ 合作互学、交流助学 点拨： 紫外线的特点与应用 合作互学、交流助学 总结与归纳： 紫外线最显著的特点是：能使荧光物质发光。 紫外线的特点与应用 合作互学、交流助学 总结与归纳： 紫外线灭菌灯，紫外线消毒柜。 紫外线与人类生活 紫外线与人类生活、健康密切相关。适度的紫外线照射有益健康，而过量的紫外线照射会有损人体健康，所以必须注意防护。 例如：防紫外线面罩、防紫外线眼镜、防紫外线伞等等。 合作互学、交流助学 信息快递： 活动三 阅读课本P62“生活·物理·社会”，思考下 列问题。 什么是臭氧层？它有什么作用？ 2. 导致臭氧空洞的元凶是什么？ 3. 为保护臭氧层，我们应该怎么去做？ 合作互学、交流助学 9月16日是国际保护臭氧层日。 　　让我们一起呼吁： 拯救臭氧层，禁止使用氟氯碳化物！ 不可见光 位置 特性 应用 对人的伤害 红外线 紫外线 热效应 荧光效应 烫伤 伤害皮肤和引发白内障 红光外側 紫光外側 紫外线灯 验钞机 红外夜视仪 红外探测器 总结与归纳 总结提学 1.过度晒太阳会使皮肤粗糙，甚至会引起皮肤癌，这是由于太阳光中有哪种光造成的 （ ） A.红外线 B.紫外线 C.可见光 D.以上都不是 2.下列说法正确的是（ ） A.所有光人们都能看到 B.紫外线是紫色的 C.红外线最显著的特征是能使荧光