中学联盟江西省信丰县西牛中学物理教科版九年级上册第一章分子动理论导学设计（共27张PPT）.ppt

物 理 新课标（JK）·九年级上册 学 科网 第一章 分子动理论与内能 本章总结提升 本章知识梳理 本章知识梳理 整合拓展创新 整合拓展创新 本章知识梳理 第一章 分子动理论与内能 知识框架 第一章 分子动理论与内能 重点梳理 1．扩散：由于分子运动，____________在相互接触时，______________的现象。扩散现象表明：①___________；②_________________________。温度越高扩散越快表明：_______________________________。 2．内能：物体内所有分子的________和分子间相互作用的________的总和。 3．影响物体内能大小的因素：①_______；②________；③________等。 不同的物质 彼此进入对方 分子之间有间隙 分子在不停地做无规则的运动 动能 势能 温度 质量 状态 温度越高，分子的热运动越剧烈 第一章 分子动理论与内能 4．改变内能的方法：______和_______。 5．热值：____________________________________。它是燃料本身的__________，只与燃料的_______有关，与燃料的_______、_______等均无关。燃料燃烧过程中，_______能转化成______能。 做功 热传递 燃料完全燃烧放出的热量Q与燃料质量m的比 一种特性 种类 质量 体积 化学 内 组卷网 第一章 分子动理论与内能 单位质量 特性 种类 状态 整合拓展创新 类型一　温度、内能和热量的关系 第一章 分子动理论与内能 　注意： 温度不能“传递”，热量不能“含有”； 温度高的物体内能不一定大，内能大的物体温度也不一定高 　吸收的热量全都用来对外做功，内能可能不变 　物体吸收热量内能不一定增加 　晶体熔化，水沸腾 　物体吸收热量不一定升温 过程量 热 量 　钻木取火，摩擦生热 　物体内能增加不一定吸热 　晶体熔化，水沸腾 　物体内能增加不一定升温 状态量 内 能 　钻木取火，摩擦生热 　物体温度升高，热运动加剧，内能增加，但不一定是吸热 状态量 温 度 第一章 分子动理论与内能 例1 关于温度、内能、热量三者的关系，下列说法正确的是(　　) A．物体吸收热量，温度一定升高 B．物体温度升高，一定是吸收了热量 C．物体温度不变，就没有吸热或放热 D．物体温度升高，内能增加 D zxxkw 第一章 分子动理论与内能 [解析] 　物体吸收热量使物体的内能增加，可以是分子的动能增加，也可以是分子势能增加。在物态变化过程中晶体的熔化过程和液体的沸腾过程，物体要吸收热量，但物体的温度不变，这时物体的内能增加主要表现在内部分子势能的增加，所以A项错。改变物体内能有两种方式：做功和热传递，物体温度升高，也可能是外界对物体做了功，所以B项错。物体的温度不变，只能说明物体内部分子的动能没有发生变化，但有可能吸热或放热，如晶体熔化或晶体凝固，所以C项错。物体温度升高，分子的动能和分子势能都增加，内能增加，所以D项对。 【针对训练】 第一章 分子动理论与内能 1. 一个物体的内能增加了，表明(　　) A. 该物体一定做了功 B. 该物体一定吸收了热量 C. 物体的机械能增加了 D. 可能是外界对物体做了功，也可能是物体吸收了热量 D [解析] 　物体的内能增加了，可能是通过热传递吸收了热量，也可能是外界物体对它做了功。做功和热传递都可以改变物体的内能。 [点评] 改变物体内能的方法是做功和热传递，二者对改变物体的内能是等效的。 类型二　比热容的探究及应用 第一章 分子动理论与内能 比热容是物质的一种特性，它不随物质质量的改变而改变，也不随物质吸收(或放出)热量的多少及温度的变化而变化，也就是说，只要是相同的物质，不论其形状、质量、温度高低、放置地点如何，它的比热容是相同的。 利用水的比热容较大，还可以解释生活中的一些现象。由于水的比热容较大，一定质量的水吸收(或放出)较多的热量而自身的温度却改变较小，这一特点有利于调节气候。 第一章 分子动理论与内能 第一章 分子动理论与内能 表一　100 g水 8 6 4 2 0 升高温度/℃ 28 26 24 22 20 温度/℃ 16 12 8 4 0 加热时间/min 表二　100 g煤油 8 6 4 2 0 升高温度/℃ 28 26 24 22 20 温度/℃ 8 6 4 2 0 加热时间/min 第一章 分子动理论与内能 　(1)图甲烧杯中盛的液体是________(选填“水”或“煤油”)。实验中，用相同酒精灯加热的目的是： _____________________________________________。 加热时间