《木刻中刀法的组织与表现》教案.doc

普通高中新课程教学课例 教材版本 课　　　　　 题 人民美术出版社《绘画》 版画技法系列教学之三——木刻中刀法的组织与表现 课 型 课 时 授 课 地 点 授 课 年 级 技法训练课 1课时 版画技法工作室 高二年级 《版画技法系列教学之三——木刻中刀法的组织与表现》 教 案 深圳市深圳中学　房尚昆 课前思考： 　高中教育中的课程设计目标是，促进高中学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观（即课程标准的“三维目标”）等方面的全面提升。本课教学以美术鉴赏为引导，以知识与技能传授为目的，在教学过程中通过启发引导和师生的互动，来培养学生主动学习、研究性学习与合作学习的能力，领悟课程中人与人之间信息的创造与美好的情感传递，使学生能积极主动参与探究、产生发现新知的欲望，从而有效获取知识，感受情感的价值。 版画是绘画模块教学中的一个部分。通过版画教学，有助于锻炼和提高学生敏锐的艺术观察能力、准确的艺术造型能力、丰富的艺术想象能力、灵活的艺术应变能力和高雅的艺术鉴赏能力。版画制作简便，材料易得，并融绘画、手工、印刷一体。在版画学习的过程中，能使学生得到创作的愉悦、制作的趣味、审美的启迪。同时，也能培养学生学习的坚韧、做事的认真等多方面的良好习惯。本课的学习目的，希望学生能对木刻过程中对木刻的艺术语言和制作方法有一定的了解，完成木刻版画中刻制的设计和制作，力求使自己的作品的艺术性有一定的表现。 　教学方法：引导欣赏、分析讨论、制作扩展 一：学习领域： 《美术》 系列２：《绘画·雕塑》 模块：绘画－版画 二：授课年级： 高中二年级 三：教学内容： 《版画技法系列教学之三 — 木刻中的刀法组织与表现》 四：教学目的： 知识与技能目标：　 认识木刻版画中刀法的组织与表现方法，学会对木刻作品的欣赏与研究，并通过运用学习的木刻中刀法的组织与表现的一般方法来刻制木刻作品。 过程与方法目标：　 通过师生之间的对话与交流，分析与讨论以及不断递进互动式的探究学习与实践，培养学生对木刻艺术语言的了解与感悟，提高学生的动手能力和艺术中的创造精神。 情感态度与价值观目标： 鼓励学生积极投入、自主合作、不断探索，同时，让学生在木刻作品的欣赏、刻制过程 中获得艺术创作的情感的体验和刻制的快乐。 五：教学重难点： 教学重点：黑白组织与刀法运用在木刻作品中艺术的作用。 教学难点：如何引发学生的情感和木刻刀法的设计与运用。 六：教具准备：　 1．优秀的木刻作品（有版画家、学生的木刻作品） 2．学生已经上色准备刻制的版画作品 3．木刻的制作材料与工具 4．PPT教学讲稿 七：课时安排： 1课时 八：作业安排：完成自己创作的木刻作品的基本刻制。 九：教学过程： （一）：导入新课 　(创设情境，激发兴趣) 教师：各位同学，经过大家的努力我们完成木刻的前期任务，已经做好了木刻的画稿的设计，我们大家所期盼的一个重要的过程——木刻制作今天就要开始啦！今天我们将一起研究木刻刻制的方法，让大家在木刻用刀刻制的过程中去体会创作的快乐。虽然同学们已经经过藏书票的制作的体验，对于刀的运作有了一定的经验，但是我们对在木板上的刻制还是第一次吧？今天我们将一起来学习体验。 　 （二）：进行新课 　(提出问题，明确目标，展开探究) １．复习提问（出现学生制作的藏书票作品） （屏幕上出现代表性的学生藏书票作品） 　　　 教师：请同学们仔细观察这些藏书票。请大家讨论一下，在我们学习藏书票的过程中，你觉得一幅成功的木版画作品它的主要特征是什么？ （师生互动，同学们发言，教师注意及时总结与引导学生讨论） 教师：同学们回答的非常好！一幅成功的版画作品必须具备下面几个重要的元素：题材的确定、黑白的组织、刀法的运用、印刷的精美 下面我们一起来分析这些元素在美术作品中的作用。（教师解释这几个因数） 1、题材的选择（美术作品的核心） 题材指的是作品所反映的社会生活的某些社会现象它一般由人物、环境、情节这“三个要素”组成。黑白木刻也是要讲色彩的。黑白木刻中的色无浓淡之分，全靠点与线疏密聚散构成不同色值的灰色，从而创造出黑白木刻特有的“色彩”感。黑白木刻的黑白灰关系正是通过融入了艺术家情感与创意构想的刀法组织来实现的。“细节决定成败”。 大家已经有过版画制作的经历和经验，同学们应该能体会到这4个部分是作品是否成功最重要的因数。版画创作过程中任何一步的轻率和忽视都会导致作品的不完美，甚至失败。所以希望每一个同学都应该认真做好每一个过程。 （三）：作品鉴赏与分析 教师：（屏幕出现国内外有代表性的木刻作品） 这节课我们将对木刻作品中的刀法表现进行研究。同学们这里展示几幅 国内外的木刻作品，我们通过分析和讨论来分析优秀的木刻作品应该具备什么样的艺术特征？作品中在