推进课堂微格教学.PPT

保障措施 切实有效 学校建立了以谢伯仁校长为组长，赵惠奇副校长为副组长，教务处中层领导、信息中心主任和各教研组长为组员的项目领导小组，明确分工，各司其职，确保项目建设的各项具体工作扎实有效开展。 学校根据本校实际情况，制定了录播系统管理和使用制度 。 项目推进 扎实有效 借助录播系统，推进微格教学 研究扎实 成绩显著 活动开展近一年，学校已初步形成“利用全自动录播系统，开展微格教学和微格分析，提升课堂教学效率，促进教师专业发展”的基本模式，广大教师能积极参与活动，特别是青年教师基本能熟练操作自动录播系统，进行微格教学。 微格教学的过程在自动录播室生成，并自动生成视频文件，现今资源已达110G。学校选择一批优质课刻录成光盘，供教师交流学习，并作为视频资源存档于学校电子图书馆。 2011年区教育局投资了40多万元为学校建造了以多功能一体机为主要教学媒体的自动录课演播系统，并得到领导的大力支持和关心。 市丁伟民局长来校指导工作 义务教育均衡发展调研团领导 现场察看录课室 “智能录播系统”由录播服务器、视音频信号采集系统、摄像跟踪定位系统、流媒体文件生成系统、智能自动编辑系统及人工导播等组成。 智能录播系统组成： 点播 存储服务 智能录课 上课系统 听课系统 学校基于微格教学的概念和特点，理论联系实际，借助自动录播系统，视智能录播室为多媒体微格室，推进课堂微格教学。授课教师课前根据教学目标并围绕一个微格主题认真备课，教学行为则进入录播室实施。教师的教学全过程将被系统记录下来。指导教师和上课教师一起回看教学视频，共同分析优缺点，修改后再训练，直至掌握正确的教学技能。 依托录播系统，尝试微格分析 语文老师在上课、微格分析 数学老师在上课、微格分析 创新学生课堂活动新策略 学生习惯了平常上课举手发言的传统师生交流模式。在多媒体微格室，学生可以通过摁按钮来请求发言，小小的按钮会重新激起学生发言的欲望。初中学生正处青春期，表现欲特别强烈，在微格室的镜头前学生展示个人学习行为的积极性被大大调动，有利于提高学生的听课效率。 开辟学校减负增效新途径 智能录播室内开展微格教学活动，不受时间、空间的约束，教师课堂教学效率大大提升，教学策略也有所创新；学生课堂、课后负担都会随之减轻，从而达到减负增效的目的，也为学校减负增效开辟新的途径 微格教学、微格分析模式的建立 微格教学 微格分析 再微格教学 再微格分析