中考语文专题复习十议论性文本阅读课件新人教版.pptVIP

专题十 ┃议论性文本阅读 5．作者为什么坚定地认为“纸质书的时代不会消亡”？(4分) 考向探究 当堂检测 文体知识清单 纸质书是文化的承载和传递者；纸质书具有艺术的美，书依托纸而存在；书店的增加，方便了纸质书的阅读和购买；年轻读者对纸质书有天生的好感。 专题十 ┃议论性文本阅读 方 法 指 导 考向探究 当堂检测 文体知识清单 (1)首先弄清所运用的表现手法及词性、词义，再根据其与上下文内容及论点的关系进行分析。 (2)运用修辞手法，能更通俗或更深刻地说明道理。 (3)一些连接词的运用，主要是起承启转换的作用。 3.分析词句的表达作用 一要弄清句子的字面意思。 二要联系上下文，从中找答案。 三要从其与论点的关系上去理解。 2.理解句义 首先弄清其字面意思或原意，再根据其与上下文关系及上下文内容加以解释。 1.解释句中加点词的含义 应考策略 常考题型 专题十 ┃议论性文本阅读 考向探究 当堂检测 文体知识清单 先表态，不能删，再讲理由。理由组成： (1)解释原词义。 (2)说明该词在句中的作用。因为此类题中所标出的加点词，大多是修饰性或限制性词语，所以，分析作用时，不仅要说明其在文中所表达的意思，还要从语言的逻辑性、严密性、科学性、准确性等方面进行分析。 5.句中加点词能否删去？为什么？ (1)表明态度，不能删。 (2)讲明理由：首先理解句意，其次要结合论点及上下文的内容，着重从论述严密、准确、全面及论证有力等方面去分析。 4.文中句子能否删去？为什么？ 专题十 ┃议论性文本阅读 考向4　阐述自己的观点 4．结合上面辩论中的相关言论，分析产生下面试验结果的原因。(4分) 美国科斯坦尼格罗教授用实质相同的苹果对消费者进行了对比试验： [试验一] 在标识“非转基因”的苹果和无标识的苹果中，人们愿意多付38.6%的钱购买非转基因苹果。 [试验二] 在强制标识“转基因”的苹果和无标识的苹果中，人们愿意多付94.2%的钱购买无标识苹果。 考向探究 当堂检测 文体知识清单 专题十 ┃议论性文本阅读 人们愿意多花钱买非转基因苹果，可能是因为人们担心转基因食品的安全性；强制标识后，人们愿意花更多的钱避开转基因苹果，是因为强制标识可能强化了人们对转基因食品的负面印象。 考向探究 当堂检测 文体知识清单 专题十 ┃议论性文本阅读 [解析] 这是一则材料分析题。两个试验都体现了人们对转基因食品的不接受。第一个试验中标识了非转基因苹果，人们倾向于非转基因苹果；第二个试验强制标识了转基因苹果，人们还是喜欢避开转基因苹果，哪怕价格高出很多。分析要结合材料说出两个试验的共同点。 考向探究 当堂检测 文体知识清单 专题十 ┃议论性文本阅读 方 法 指 导 考向探究 当堂检测 文体知识清单 1.结合生活阅历和自身实际评价作者的观点。 2．谈谈自己个性化的阅读启迪和感悟。 3．联系生活实际，谈谈自己的看法或建议。 提问方式 专题十 ┃议论性文本阅读 考向探究 当堂检测 文体知识清单 1.谈对文中观点的理解和认识。 首先，要充分理解文中的观点。 其次，要密切结合现实生活中的问题或恰当的材料。 最后，要尽量利用文中的观点，结合实际问题和材料进行阐述。 2．谈由文中观点所获得的感悟。 首先，要准确理解文章的论点，并选出自己感悟较深，受启发最明显的观点。 其次，要联系自己的生活实际，找到与文章观点的契合之处。 最后，结合自己的实际与文章观点谈感悟，做到有理有据。 常见题 型及应 考策略 /文本助读/ ①指出如今读纸质书的人越来越少的现状。 专题十 ┃议论性文本阅读 二、[2017?连云港]阅读下文，回答问题。 在“无纸时代”，读纸质书 祝　勇 ①现在，读纸质书的人少了，手机阅读者却在增加。对此，写书的人感受最深，因为书的发行数早已不复上世纪八九十年代的壮观。对于一位写作者呕心沥血的文字，人们已经无暇顾及，这将写作者推向前所未有的尴尬位置，高纯度的文本也日益变成写作者的“独语”。 考向探究 当堂检测 文体知识清单 ②简述书的发展史，隐隐透露出对手机阅读的轻浅化和碎片化的担忧。 专题十 ┃议论性文本阅读 ②书这个词，原本是指一本具体的书，就是《尚书》——中国第一部历史文献集，后来意义变宽，指所有的著作。生活要人们去挣扎、奋斗，因此，一部手机，就是一个高浓缩的书房，在见缝插针的地铁里读一读手机上的文字，也不失为一种温暖的抚慰。现在手机上的书算不算书，我不知道。假若让我决断，我认为手机上的书不叫书，只有纸质书才是书。我认同手机阅读的便捷，同时担忧手机阅读的轻浅化和碎片化。我相信载体的变迁，必定带来内容的变化。当年我们古老的文字在甲骨、青铜、竹简、布帛、纸页上不断转移，与之伴随的必定是语言和内容的变化。比如青铜器上的文字必然是精简的，所记内容也一定是国家大事，所谓“祀”与“戎”，也