人力资源开发第一章节幻灯片.pptVIP

1.8 人力资源开发的对象与内容 （五）潜能开发方面的素质 潜能开发方面的内容，包括潜意识分析与开发，如潜在动机分析与开发、潜在经验分析与开发、潜在知识分析与开发、潜在背景分析与开发、潜在欲望和需求的分析与开发等。 1.9 定义人力资源开发学 HRD学是专门研究人力资源开发现象，包括个人、组织与社会中各种人力资源开发活动现象及其规律的科学，它主要回答什么是HRD，HRD的运行机制是什么，HRD开发什么，如何有效地进行HRD等理论与实践的问题。它涉及人口学、教育学、文化学、社会学、经济学、心理学、管理学、政治学、生理学、卫生学等多种学科、多个领域的理论与方法，因此它属于多学科交叉的边缘学科与应用学科，是社会科学体系中一门新兴的学科。 1.9 人力资源开发学的研究对象与方法 一、人力资源开发学研究的对象 HRD学是围绕着对人力资源的形成、利用与发展现象的分析及规律研究而展开的。 人力资源开发体系 人力资源开发 培训 开发 职业生涯开发 管理开发 组织开发 知识管理 人力资本管理 组织开发(OD,Organization Development)是集中于营造健康的群体内和群体间关系以帮助群体启动并管理变革的人力资源开发活动 职业生涯开发(CD, Career Development)是通过个人生涯计划和组织生涯管理过程来达到个人和组织目标的最佳配合 管理开发（Management Development, MD）是指一切通过传授知识、改变观念或提高技能来改善当前或未来管理工作的绩效的活动。 1.9 人力资源开发学的研究对象与方法 二、HRD学的研究策略 （1）定性分析与定量分析相结合； （2）理论研究与实践指导相结合； （3）国内经验与国外经验相结合； （4）历史成果继承与现实需要相结合； （5）专业研究与相关学科参考相结合； （6）横向研究与纵向动态研究相结合； （7）实证研究与思考研究相结合。 1.9 人力资源开发学的研究对象与方法 三、HRD学的研究方法 （一）经验总结法 （二）文献资料研究法 （三）实验探索法 （四）理论分析综合法 1.10 HRD学特征 （一）综合性 （二）经验性、实证性、描述性与技术性兼而有之 （三）应用性 1.11 人力资源开发与公共教育体系 公共教育与人力资源开发是不同的，这种不同表现在许多方面。 人力资源开发与公共教育的目的不同。公共教育是为了培养一个社会需要的合格的社会公民而设计的，其目的是让受教育者具备基本的就业技能。公共教育不以赢利为目的。而人力资源开发是以赢利为目的的，它希望通过改变员工的知识、技能、能力等来改变员工的行为，从而提高他们的绩效。 公共教育的对象是未成年人，或者说是进入劳动力市场之前的人，而企业人力资源开发的对象是成年人，或者说是已经进入劳动力市场的人。因此，传统的教育学研究的许多结论都是不适合人力资源开发的，它需要成人学习理论的指导。 中国教育系统图 小学教育 初中教育 普通高中教育 职业高中教育 公共大学教育 职业中等教育 职业高等教育 义务教育 职业教育 普通教育 终身教育\继续教育： 企业人力资源开发 终身教育/继续教育： 企业人力资源开发 商业教育 商业教育 中国教育系统图 1.12 人力资源开发学科的研究领域 人力资源开发学科的理论建设 对人力资源开发活动发生机制的解释 人力资本理论的解释 制度学派的解释 作为一个管理职能和职业的人力资源开发人力资源开发车轮 作为一个管理职能和职业的人力资源开发人力资源开发的11种角色和胜任能力 角色 能力 分析/评估角色 研究者 需求分析家 评估者 开发角色 项目设计 培训教材开发者 评价者 战略角色 管理者 市场营销人员 变革顾问 职业咨询师 指导教师/辅导者角色 行政管理者角色 了解行业知识；应用计算机；数据分析能力；研究能力 了解成人教育特点；具有信息反馈、写作、应用电子系统和设定目标的能力 精通职业生涯设计和开发理论；人力资源开发理论；制定人力资源开发战略，具有经营理念；管理能力；计算机应用能力，协调能力，平衡人际关系的能力；趋势分析能力 了解成人教育的原则；具有一定的讲授、指导、反馈、能力；应用计算机的能力；组织团队的能力 应用计算机的能力；选择和确定所需要的能力；进行成本-收益分析；档案管理的能力 作为一个管理职能和职业的人力资源开发对人力资源开发专业人员的技能要求 技术自觉与以及在组织中对培训文化施加影响的能力 战略技能 判断能力 人力资源开发专业人员的权利手段 信息（数据、技术知识、政治水平、专业知识） 资源（基金、材料、空间、时间） 支持（赞同、支持、批准、合法性） 人