我国成人高等教育面临问题及策略[Word文档].docVIP

我国成人高等教育面临问题及策略 本文档格式为WORD,感谢你的阅读。 最新最全的 学术论文 期刊文献 年终总结 年终报告 工作总结 个人总结 述职报告 实习报告 单位总结 演讲稿 我国成人高等教育面临问题及策略 经济社会快速发展，市场劳动力数量增多、岗位培训与在岗深造的要求以及自身发展的驱动力使得我国成人高等教育在终身教育视野下亟需转型，但是教育目标偏移、教学对象单一、教学内容趋同、师资力量薄弱等因素阻碍成人教育的转型。我们应当通过树立质量意识、拓展教育对象、明确办学特色、重塑教师角色等策略，实现终身教育理念与成人高等教育的有效衔接。 终身教育;成人教育;教育观念;自我提升 (一)终身教育与成人高等教育 近年来，终身教育理念被各国教育界普遍接受和重视，很多国家据此构建国民终身教育体系。实践证明，将教育扩展到终身，有助于贯彻精神文明建设，有助于实现多元化社会。成人高等教育包括学历教育与非学历教育，但是大家往往会忽略成人教育的非学历性，把成人高等教育当作提升学历的代名词。实际上，成人高等教育受终身教育理念影响而产生，是推动终身教育顺利进行的先导。第一，成人高等教育符合我国当代教育体系，是教育体系的重要组成部分。第二，受教育权是每一个公民的合法权利，受宪法保护。第三，成人高等教育符合终身教育的需求。成人高等教育给社会上每个人提供了在任何时候接受高等教育的机会和可能。第四，有教育体系的支持、国家法律的保障以及社会的认同，成人高等教育为终身教育的存在和发展提供丰富的学习资源。 (二)终身教育视野下成人高等教育转型动力 第一，经济社会快速发展，市场劳动力数量增多。从人力资源需求上看，高文化素养的劳动者成为市场经济发展中的“香饽饽”，受到市场经济社会的追捧。而成为知识型劳动者，需要丰富的理论和实践技能，这就彰显出成人高等教育与终身教育的重要性。一方面，成人高等教育比职业教育更加注重理论，可以弥补实务工作中理论知识欠缺的空白;另一方面，信息时代知识、技术更新速度快，只有不断学习才能跟紧时代的步伐，提高自身的综合能力，因而要保持终身学习的意识和决心。 第二，岗位培训与在岗深造的要求。如前文所述，当今时代是经济快速发展的时代，经济快递发展得益于人才的培养、科学的进步，对管理人才、技术人才有着较高的要求。一方面，一些传统产业出现了新的活力，涌现出新的技术手段，相关领域内的人员需要通过学习新知识、掌握新技能来胜任工作;另一方面，一些高新产业进入我们的视野，部分人员通过学习，了解这些产业的运营情况，增加了进入这些领域的可能性，而原行业内的人需要不断学习才能时刻保持对行业的敏感度。因此，岗前培训和在岗深造就成为很有必要的选择。 第三，自身发展的驱动力。当人们物质生活得到满足的时候，精神追求随之凸显。一方面，人们有更多时间充实自己;另一方面，人们有丰富自己知识的愿望。以往，大部分人认为参加成人高等教育的原因在于追求学历，但是当物质足够丰富的时候，人们参加成人高等教育的原因就回归到教育的初衷:丰富自己，活到老学到老。但是对自身的发展和追求也有不同的选择，有的人是为了扩展视野，丰富知识;有的人是为了追求事物的深度。因此，成人高等教育和终身教育要注意教育的广度和深度，努力完成构建学习型社会的历史使命。 (一)教育目标偏移，教学质量下滑 现今的成人高等教育逐渐屈从于文凭和学历，淡忘了教育本身，从而导致我国高校成人高等教育的道路越发难以顺利前行。第一，单一追求学历教育。目前，我国的成人高等教育仍采取与传统普通高校一致的考录制度，都需要通过国家或者某一个特定区域内组织的成人高考。对文凭的追求成为大部分成人高考考生的目标，导致成人高等教育偏离了本源目的。第二，教学质量降低。在设立伊始，成人高等教育的目的是为了给予成年人更多接受高等教育的机会，为以后的发展积蓄力量，为提升自身修养提供场所。但是在发展过程中，一些创办者偏离了航道，把成人高等教育作为创收的手段，过度强调经济利益，忽略教育本身，甚至有一些学校连对学生的基本教学管理、课程安排都敷衍了事，导致教学质量下滑。 (二)教学对象单一，学生来源不足 学校存在的根基是学生，学生决定了一所学校能否存续，学校的良好发展也给在校生提供了充足的保障，二者相互支持，共同发展。近年来，我国成人高等教育学生人数骤降，学生基本素质也不如以往。其原因，一是成人高等教育门槛过高。成人高等教育有一个基础的门槛，即需要通过统一的成人高考，但一些年龄偏大的人没有能力跨过这一门槛，这就直接将他们拦在了成人高等教育门外。二是生源质量下降。在高等教育扩招的背景下，接受普通高等教育的学生队伍不断壮大，而留给成人高校的学生质量远不如以往。三是职业教育兴起。