人教版高中语文必修五梳理探究1.《文言词语和句式》67张.ppt

* 3.定语后置 　　　文言中，一些修饰性的定语常常置于中心词之后。通常有几种形式：中心词+定语+者；中心词+之+定语；中心词+之+定语+者。例如： 客有吹洞箫者，倚歌而和之（正常语序应为“有吹洞箫之客”。《赤壁赋》） 蚓无爪牙之利，筋骨之强……（正常语序应为“利之爪牙”“强之筋骨”。《劝学》） 此非孟德之困于周郎者乎？（正常语序应为“困于周郎之孟德”。《赤壁赋》） * 4.介词结构后置 　　　在现代汉语里，介词结构常常放在动词前面作状语；而在文言里，介词结构则常常放在动词后面作补语。翻译时，常常要把处在补语位置的介词结构提前到前面状语的位置。例如： * 青，取之于蓝，而青于蓝。（《劝学》） 【译文】青，是[从蓼蓝中]提取出来的，却[比蓼蓝]颜色更深。 生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。（《师说》） 【译文】生在我前的，他懂得道理本来就[比我]早，我追随他，并把他当作自己的老师。 为坛而盟，祭以尉首。（《陈涉世家》） 【译文】堆筑祭坛，在上面盟誓，[用尉的首级]作为祭品。 * 需要指出的是，不是所有处在补语位置的介词结构在翻译时都要提到前面状语的位置。例如： 樊哙覆其盾于地。(《鸿门宴》) 【译文】樊哙就把他的盾反过来放在地上。 河内凶，则移其民于河东。 (《寡人之于国也》) 【译文】河内发生了饥荒，就把那里的百姓迁徙到河东去。 * 作业 课本第91～92页相关练习。 * * （1）用名词所代表的人或事物作比喻，表示动作行为的特征、状态。例如： 天下云集响应，赢粮而景从。（云，像云那样；响，像回声那样；景，像影子那样。《过秦论》） 一狼犬坐于前（犬，像狗那样。《狼》） （2）表示动作行为的方式。例如： 君为我呼入，吾得兄事之。（兄，用对待兄长的礼节。《鸿门宴》） 群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏。（面，当面。《邹忌讽齐王纳谏》） * （3）表示动作行为所凭借的工具。例如： 叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。 　　　　　　（箕畚，用箕畚。《愚公移山》） 黔无驴，有好事者船载以入。 　　　　　　（船，用船。《黔之驴》） （4）表示动作行为的处所。例如： 卒廷见相如。 　　　　（廷，在朝廷上。《廉颇蔺相如列传》） （商君）内立法度，务耕织，修守战之具。 　　　　（内，在国内。《过秦论》） * （5）表示动作行为发生的时间。例如： 忽昼见一绯衣人。（昼，在白天。《李贺小传》） 朝夕遣人候问武。（朝夕，在早晚。这里可译为“每天”。《苏武传》） 衡少善属文。（少，在年少时。《张衡传》） （6）表示动作行为的趋向。例如： 东割膏腴之地，北收要害之郡。 　　　　　　（东，向东；北，向北。《过秦论》） 怒发上冲冠。（上，向上。《廉颇蔺相如列传》） * 　　　以上介绍的只是几种出现频率较高的词类活用现象，其实，古代汉语的词类活用现象还有很多，比如： 形容词用作动词（《出师表》：“亲贤臣远小人。”远，远离。） 数词的使动用法（《孙子·军事》：“夫金鼓旌旗者，所以一人之耳目也。”一，使……统一。） 数词用作动词（《阿房宫赋》：“六王毕，四海一。”一，统一。） 动词的为动用法（《陈涉世家》：“死国可乎？”死，为……而死。） * 文言词语·文言虚词 　　　2013年全国语文高考大纲对文言虚词考查的要求是，能“理解常见文言虚词在文中的用法”，并列出了18个常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。 　　　这18个文言虚词的常见用法应该是我们学习、积累文言虚词的主要内容。 * 文言句式 　　　2013年全国语文高考大纲对文言句式考查的要求是，能“理解与现代汉语不同的句式和用法”，并列出了判断句、被动句、宾语前置和成分省略几种句式。 * 文言句式·判断句 　　　判断句是对事物的性质、状态、事物之间的关系作出肯定或否定判断的句子。 　　　从逻辑的角度讲，典型的判断句中的被判断概念和判断概念都应该是名词性质的。 　　　文言文中的判断句主要有以下几种形式： * 1.用“者”“也”表示判断 　　　在这类判断句中，“……者，……也”是最典型的判断形式，其中“者”表示停顿，“也”表示判断。例如： 师者，所以传道、受业、解惑也。（《师说》） 夺项王天下者，必沛公也。（《鸿门宴》） * 　　　也有把“者”“也”一起放在句末的用法。例如： 沛公之参乘樊哙者也。（《鸿门宴》） 莲，花之君子者也。（《爱莲说》） 　　　还有单用“者”或“也”的。例如： 四人者：庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父……（《游褒禅山记》） 和氏璧，天下所共传宝也。 　　　　　　　　　　（《廉颇蔺相如列传》） * 2.用副词“乃”“则”“即”“皆”等表示判断 当立者乃公子扶苏。（《陈涉世家》） 此