山西省霍州市煤电第一中学人教A版高二数学选修2-11.2.2充要条件教案.docVIP

1.2.2充要条件教案 　　 教学目标 3.正确判断充分不必要条件、 必要不充分条件、充要条件、 既不充分也不必要条件. 4.通过学习，使学生明白对条件的判定应该归结为判断命题的真假,． 二.教学重点和难点 重 点 难 点 三.教学准备：课件 导学案 四.教学过程设计?q，故p是q的充分条件； 又q ? p，故p是q的必要条件． 此时,我们说, p是q的充分必要条件 2.类比归纳 一般地,如果既有p?q ，又有q?p 就记作p ? q. 此时,我们说,那么p是q的充分必要条件,简称充要条件.显然,如果p是q的充要条件,那么q也是p的充要条件.[来源:学科网ZXXK] 概括地说,如果p ? q,那么p 与 q互为充要条件. （板书）如果已知p?q，那么我们就说，p是q的充分条件，q是p的必要条件. （三）例题解析 例1 指出下列各组命题中，p是q的什么条件，q是p的什么条件： ⑴ p：x=y；q：x2=y2. ⑵ p：三角形的三条边相等；q：三角形的三个角相等. 分析：可根据“若p则q”与“若q则p”的真假进行判断. 解：⑴由p?q，即x=y?x2 =y2 ，知p是q的充分条件，q是p的必要条件. ⑵由p?q，即三角形的三条边相等?三角形的三个角相等，知p是q的充分条件，q是p的必要条件； （学生小组讨论，老师讲解，师生共同完成） （四）课堂练习 例1：下列各题中，哪些p是q的充要条件？ (1)p:b＝0,q:函数f(x)＝ax2＋bx＋c是偶函数； (2)p:x ＞ 0,y ＞ 0,q: xy＞ 0； (3)p: a ＞ b ,q: a + c ＞ b + c； (4)p:x ＞ 5, ,q: x ＞ 10 (5)p: a ＞ b ,q: a2 ＞ b2 分析：要判断p是q的充要条件，就要看p能否推出q，并且看q能否推出p．[来源:Zxxk.Com] 解：命题（1）和（3）中，p?q ，且q?p，即p ? q，故p 是q的充要条件； 命题（2）中，p?q ,但q　??　p，故p 不是q的充要条件； 命题（4）中，p??q ，但q?p，故p 不是q的充要条件； 命题（5）中，p??q ，且q??p，故p 不是q的充要条件；[来源:学科网] （学生小组展示，老师点评） 归纳总结： 一般地， 若p?q ,但q　??　p，则称p是q的充分但不必要条件； 若p??q，但q　?　p，则称p是q的必要但不充分条件； 若p??q，且q　??　p，则称p是q的既不充分也不必要条件． 在讨论p是q的什么条件时，就是指以下四种之一：[来源:学科网] 　　①若p?q ,但q　??　p，则p是q的充分但不必要条件； 　　②若q?p，但p　??　q，则p是q的必要但不充分条件； 　　③若p?q，且q?p，则p是q的充要条件； 　　④若p　??　q，且q　??　p，则p是q的既不充分也不必要条件． （五）课堂小测验 用“充分”或“必要”填空，并说明理由： ⒈“a和b都是偶数”是“a+b也是偶数”的 条件； ⒉“四边相等”是“四边形是正方形”的 条件； ⒊“x＝3”是“|x|＝3”的 条件； 4.“两个角是对顶角”是“这两个角相等”的 条件； 5.“至少有一组对应边相等”是“两个三角形全等”的 条件； 6.对于一元二次方程ax2+bx+c=0（其中a,b,c都不为0） 来说，“b2 -4ac＝0”是“这个方程有两个正根”的 条件； 7. “a=2，b=3”是“a+b=5”的 条件； （六）课堂总结（师生共同总结）?”的意义，充分条件与必要条件的概念，以及判断充分条件与必要条件的方法. 判断充分条件与必要条件的依据是： 若p?q（或若┐q?┐p），则p是q的充分条件； 若q?p（或若┐p?┐q），则p是q的必要条件 （七）课后作业 设p是r的充分而不必要条件，q是r的充分条件，r成立，则s成立．s是q的充分条件，问（1）s是r的什么条件？（2）p是q的什么条件？