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农村教育变迁调研论文 一．调研动机 时间是一种可以创造奇迹的东西，所以容不得去虚度和敷衍，而对于大学生的我来说，几个月的暑假生活更是这样，容不得我以睡觉和吃饭这种循环模式去打发它。我应该做点事情切实地了解一下这个社会的发展，深入社会，体验生活，而不是只是通过纸面了解社会和生活。因此，家住农村的我以近地之宜，对农村教育的变迁做了一次比较详细的调研。 从某种程度上说，工业的发展情况，发达程度只能反映一个地区，一个民族的现在，而行政和教育的发展程度则决定国家和民族的未来。行政决定政策的方向，为国家和民族的振兴塑造大环境，大背景，而教育能为民族注入新血液，新动力。所以，能否切实办好教育直接影响着祖国和民族的未来。 我们都知道，中国人中有70%是农村人，这个时代，无论是工业商业，还是教育事业，城市永远走在农村前面。根据木桶效应，最短的木片往往能够决定木桶的盛水量，而农村教育在祖国教育事业的发展中恰恰充当短木片的角色。所以，我们可以说，农村教育事业的发展从很大程度上能够反映出整个国家教育事业的发展进程。因此，我觉得自己很有必要对农村教育变迁做一次调研。 一．调研内容 我调查的主要是改革开放以来农村教育的变迁。想到农村教育，我想到了以下几个方面：教学硬件设施变化（教学楼，住宿条件，桌凳，教学设施配置），师资等软件工程建设（学生伙食，师资力量，老师待遇......），就读总人数，辍学人数，考上大学人数及名校人数。从以上几组数据中得出毕业率。 三．调研对象 调查对象主要是本人所在乡镇中心校任教时间较长能够见证本校教育事业变迁的老教师，老校长，以及村里年龄较长的父辈乡亲。 调研方法 我调查主要是抽样调查，分别选择1980,1985,1990,1995,2000，2005，2010级学生作为被调查群体，希望通过每五年间的变化可以看到农村地区改革开放以来教育事业的变迁。由于2000级学生今年刚毕业，故2005级和2010级学生不能进行升学率统计，只能进行其他几项的统计。 项统计，另外由于05级和10级学生还未毕业，所以在辍学人数上统计有一定偏差。 对调研对象，我主要是采用走访和查阅资料以及翻看学校档案和存根的方法，以保较为准确的反映出农村地区教育的真实变迁，减小抽样调查带来的误差。 调研步骤 明确调研目的：了解农村教育变迁。 构思所要咨询的相关问题及所需了解数据。 咨询村里长者，询问任教老教师，根据所提供信息向村里在校学生咨询老师联系方式。 联系老师，约老师到校咨询其相关问题。 到校咨询，进行语言和数据记录。 和村里老者交谈，了解并核实数据以外的东西，以免造成片面认识。 进行认真统计和严肃分析，得出客观的调研结果。 建立文档，记录结果。 调研情况 级别 问题 教学硬件设施建设 教学软件设施建设 年级总人数 辍学总人数及各学段分布 考大学人数 考上名校人数 返乡发展人数 1980 两排土房教学楼，宿舍破旧土房，住28人，桌凳破旧。 老师共18人（乡请教师5人)，学生带干粮，吃酸菜玉米稀饭。 220 总：40 小学：8 中学：31 高中：1 8 2 0 1985 增建二层楼房教学楼，土房教学楼改为学生宿舍，住28人，桌凳破旧。 老师共25人（乡请教师4人），学生带干粮吃玉米稀饭，父母会给少许钱。 240 总：52 小学：11 初中：38 高中：3 7 2 0 1990 增建三层楼房教学楼，教师办公条件改善，学生宿舍得以翻新，桌凳翻新。 老师共32人（乡请教师4人），学校附近开有几个小饭馆，校内伙食情况未变。 262 总：24 小学：4 初中：20 高中：0 11 4 0 1995 宿舍改为楼房，学生住宿情况得到改善，住10人。学校开设机房。 老师共52人，学校附近开有台球室，网吧，饭店。学生食堂玉米稀饭改为面条。 234 总：12 小学：0 初中：12 高中：0 18 1 0 2000 学校操场硬化，校园绿化，老师办公室与起居室分开，学生拥有生活补助。 老师共64人，教学分工明确。学生食堂买各种饭菜。 142 总：3 小学：0 初中：3 高中：0 32 0 2005 校内开设小卖部，学生宿舍装有暖气，学校实行封闭式管理。 老师共68人，部分小领导不用代课。 118 总：5 小学：0 初中：5 高中：0 2010 教室没装了多媒体。 老师实现人均带两个班。 68 总：0 注：1.级别是指该年份开始就读小学一年级的学生。 2.2000级学生大学尚未毕业，不能统计其返乡发展情况。 3.2005级和2010级学生由于目前尚未高考，所以不能统计考学情况和返乡情况。 调研分析 根据调研相关情况，我咨询了村里的老