地理2010高三复习指导系列课件08：高考地理二轮复习策略建议幻灯片.ppt

3、找梯子:教会学生怎么想. 4、练脑子——掌握基本概念、原理，强化练习，训练解题思路，提高解题能力. （1）图化、图文\文图\图图转换。重视对学生“图文转换”的思维训练。（2）时空转换，系统重建。（动态 静态过程）（3）熟练运用地图等复习方法，转换思考问题的角度，培养创造性思维和地理综合思维能力。 地图和图表往往是跨学科综合题目的切入口。 返回 读图复习法(图导\图练\图变\图文转换\图叠加) 看图（要排除看图的“障碍”、要考虑看图的有序性、要变换看图的角度、要注意看图的整体性。)[用眼] 析图（要善于提出问题、思考问题，深刻理解与运用基本原理、要注意前后知识的相互关系、要运用辩证的思维方法）[用心用脑] 绘图（彩描、画简图）[动手] 默图（默绘、默记、默填）[手眼心脑] （1）认真审题，弄清题意。——做什么？ （2）理清思路，确定答题的范围、重点和层次，——怎么答？ （3）要结合题目材料做答案。——哪个学科的知识回答？ （4）看各小题的配分，答案要切合采分点。——答多少？ （5）答案要点化简洁，综合题适应展开。 建立解题思路和步骤 答题指导（把好四关） A、把好审题关 B、把好图表关 C、把好联系关 　 D、把好表述关 有效提取信息 完善解题思维过程 清晰表达 解题环节 如何研题？ ①历年高考试题--------------综合研究，找特征。 ②近三年文综高考题--------重点研究，找趋势。 ③相同考点的试题-----------对比研究，找变化。 ④不同区域的试题-----------分类研究、找差别。 ⑤全国各地调研考试题-----集中研究，找信息。 ⑥当年命制的文综试题-----整体研究、找共性。 讲评，让学生积极参与?! 1.找出本题涉及的知识点; 2.点出本题解题的关键点; 等高线的弯曲判断河流； 晨昏线的走向判断昼夜长短； 风向与等压线的关系判断南北半球? 3.解答本题的方法; 4.学生重新审题改正错误; 5.让学生改变题干中的多个条件再做答案; 6.教师再给出相近题目。 读某区域图，AB为晨昏线，甲地常年受西风带影响，此时甲地刚好看到日落，流经甲地的河流注入某大洋。回答下列问题。 读等值线和晨线组合图，回答： * ●二轮专题的做法 3．建立专题的目的和要求?目的: 构建完整有效的知识结构，实现自然与人文、自然与区域、人文与区域之间知识的重组与创新，拓宽思路，发现问题、综合分析问题、找到解决问题的方法。要求: 要有针对性：针对一轮复习情况\针对学生存在问题针对考纲变化和目标能力要求\针对热点问题和地区 专题设置要有新意：知识的重新整合与梳理\能力立意的考查 五个重点：主干知识\地理规律和原理\区域定位与区域对比 \能力提升\热点回归课本 四个难点：图表分析 \地理计算 \迁移运用 \联系现实 ●二轮专题的做法 4．哪些内容可以采用专题复习形式？ 一是涉及地理基础知识、基本技能、基本方法的内容（如等值线图的判读）； 二是涉及自然地理基本原理、基本规律和主要过程的内容；(如地球运动) 三是涉及人文地理、区域开发和整治的内容（如黄土高原）； 四是和地理热点相关的内容（如：我国的能源安全问题及其解决）。 ●二轮专题的做法 5．专题的基本类型 知识性专题——基础性专题——以教材内容为蓝本的专题，比如地理环境要素相关 技能型专题——方法型专题——以操作内容为蓝本的专题，比如怎样读图，等值线判读等 应用型专题——迁移型专题——以突出地理事象为蓝本的专题，比如与国土整治相关的专题 热点型专题——时事型专题——以重大问题为蓝本的专题 ●二轮专题的做法 5．专题的基本类型 如:对知识的重新整合与梳理 （1）按照教材顺序：高初中梳理? 必修和选修梳理 （2）按照考纲整理 （3）以关键词为核心 例如：位置、季节、气候等 例如: 位置：经纬度位置、海陆位置、相邻位置、交通位置、板块位置、气候带位置、时区位置。 与季节更替有关的地理现象: （1）地球运动：地球公转位置、太阳直射点位置、正午太阳高度、昼夜长短（2）气候：各种气候要素（气温、降水、风向、气压等）、三圈环流中气压带风带的位置（3）海洋：海水温度、盐度,北印度洋的季风洋流（4）河流水文特征：河流补给类型与丰(枯）水期、凌汛与结冰期（5）植物的季相变化（6）动物迁徙（热带雨林与热带草原之间、苔原带与亚寒带针叶林）（7）农事活动（8）资源利用：气候资源与农业、晒盐、 冬夏牧场； 水资源与水库大坝建设； 能源：风能、太阳能、沼气（9）自然灾害：气象灾害（寒潮、台风） 地质灾害（10）环境问题：赤潮、沙尘暴、南极臭氧层 空洞（11）重大科考活动 ●二轮专题的做法 6．怎样进行专题整理? 如：人文地理专题的整理 以