高一历史导言课幻灯片.pptVIP

一、什么是历史？ 二、为什么学习历史? 三、高中历史新课程体系 四、怎样学习历史? 五、历史分期与体系 一、什么是历史？ 历史Ⅰ:人类过去发生的事.(客观的、“活”的历史) 历史Ⅱ:对人类过去往事的记载和阐述.（历史学，带有一定的主观性） “历”，繁体作“歴”,其下部是“止”，在甲骨文和金文中的字形就是一只脚，表示人穿过一片森林，《说文解字》说“历，过也，传也”。“过”表示空间上的移动，“传”表示时间上的移动。 商朝甲骨文中就有「史」字,其字形仿佛人手握笔记事。这个「史」,就是商朝专门掌管祭祀和记事的官员,即所谓史官。 史 历 二、为什么学习历史 (一)从名人身上看看历史的价值 1、诺贝尔物理奖获得者扬振宁先生所研究的“对称与物理学”课题，在很大程度上基于他对中国古代冶金、建筑、文学、思想观念的了解。他的浓厚的中国古代文化低蕴对于他发现物理学科要解决的理论问题起了重要作用。 2、开国领袖毛泽东之所以文能安邦、武能定国，在很大程度上得益于他对中外历史的深入研究和领悟。他不仅驰骋史海，熟读了古今史籍，还点评了二十四史。其运用历史知识之娴熟，分析现实问题之精辟，足见历史思维对一代伟人的影响之大。 情人眼里出西施——名人历史观 1、历史是最让人清醒的教科书。 ——毛泽东 2、历史以人类的活动为特定的对象，它思接万载，视通万里，千姿百态，令人销魂，因此它比其他学科更能激发人们的想象力. ——[法]马克·布洛赫 3、“处今日物竞炽烈之世，欲求自存，不鉴于古则无以进文明，不观于人则无由自知其不足” ——夏曾佑1907年的《中国历史教科书?序》 4、“国可灭，而史不可灭”。 ——连横《台湾通史》自序 5、读史可以明智。　　　　　　　　　　 ——弗兰西斯?培根 6、忘记历史就意味着背叛。　　 ——列宁 (二)学习历史的作用 1、了解过去,珍惜现在,规划将来； 2、“读史使人明智”，学习历史可以让我们理性、客观、冷静地分析问题； 3、“以史为鉴”，吸取历史教训； 4、增强民族自豪感和自信心。 三、高中新课程历史体系 选修模块 必修 1 必修2 必修3 必修模块 着重反映人类社会经济和社会生活领域发展进程中的重要内容 着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容 着重反映人类社会思想文化领域的发展进程中的重要内容 近代社会的民主思想与实践 历史上重大改革回眸 20世纪的战争与和平 中外历史人物评说 探索历史的奥秘 世界文化遗产荟萃 四、怎样学习历史？ When Where Why how What Who （一）历史学习的三核心六要素 历史史实 ——血与肉 历史概念 ——细胞 历史线索 ——筋骨 历史 规律 ——灵魂 （二）历史学习的基本思路 （四）具体学习方法 1、提前预习：了解篇章结构和基本内容； 2、认真听课，适当做笔记； 3、积极思考，课堂内外积极参与讨论； 4、认真完成作业。 五、历史分期与体系 历史分期 古代史 近代史 现代史 中国 世界 原始社会 奴隶社会 封建社会 170万年前——公元前2070年 公元前2070年——公元前476年 公元前475年——1840年 原始社会（略） 奴隶社会（略） 封建社会 476年——1640年 中国