红坪2012绩效kpi考核办法(讨论稿)..docVIP

红坪中心学校2012年度奖励性绩效工资发放办法（试行） 为了进一步深化工资分配制度改革，充分调动我校教师的工作积极性和创造性，根据国家教育部《关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见》（教人【2008】15号）和《湖北省义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见》（鄂教规【2009】3号），制定本试行办法。 一、考核原则 （一）尊重规律、以人为本。尊重教育规律，尊重教师的主体地位，充分体现教师教书育人工作的专业性、实践性、长期性特点。 （二）以德为先，注重实绩。完善绩效考核内容，把师德放在首位，注重教师履行岗位职责的实际表现和贡献。 （三）激励先进，促进发展。鼓励教师全身心投入教书育人工作，引导教师不断提高自身素质和教育教学能力。 （四）客观公正，简便易行。坚持实事求是、民主公开，科学合理、程序规范，讲求实效、力戒繁琐。 二、考核对象 我校在编在岗教职工。 三、考核内容 教职工绩效考核包括师德考核和履职考核。 （一）师德主要考核教职工遵守《中小学教师职业道德规范》，特别是爱国守法、爱岗敬业、为人师表、教书育人、关爱学生、终生学习等六个方面的情况。其基本要求是：教职工不得以任何理由、任何方式有碍完成教育教学任务，不得以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序、损害学生利益。 （二）教师履职考核主要考核教《教育法》、《义务教育法》、《教师法》等法律法规规定的教师法定职责，以及完成学校规定的岗位职责和工作任务的实绩。根据教师、管理、工勤技能等岗位的不同特点，实行分类考核。 1、教师履职考核主要包括教育教学工作量、教育教学过程、教育教学效果、班主任工作、教师专业发展及贡献等方面。 （1）教育教学工作量主要考核教师承担教育教学情况。根据国家有关规定，小学教师每周教学工作量为16—22节。教师组织课外实践活动、文体活动以及寄宿制学校教师对学生的课外辅导与管理等也计算工作量。 （2）教育教学过程主要考核教师在教育教学过程中履行岗位职责的情况。重点考核教师备、教、批、辅、考、改、评全过程，以及德育渗透和课外实践活动等，要通过考核，引导教师认真落实教育教学工作的各个环节，实施素质教育、提高课堂效益。 （3）教育教学效果主要考核教职工目标任务（对个人任三门以上主课的在考试前抽选两门计入考核）完成情况及成效。主要以完成国家规定的教学目标、学生达到基本教育质量要求为依据，包括学生身心健康、学习方法、学习习惯、学习成绩等，不得把升学率作为考核指标。 （4）教师专业发展重点考核教师拓展专业知识、提高教育教学能力的情况。主要包括教师参加专业知识与技能培训、完成规定的继续教育培训学分（每年60学时，8学分）、参与教学研究活动的情况。 (5)教育教学工作贡献主要考核教师在履行岗位职责过程中做出的突出贡献和工作成绩，包括教师在教育教学和班主任工作中受到各级政府或教育主管部门表彰，主讲优质课、公开课、公开发表或出版教学研究成果、获得教育教学研究成果奖励等。 2、学校副校长、其他管理人员、教学辅助人员和工勤人员的履职考核按照其工作职责确定考核内容。主要包括工作量、工作态度、工作实绩等方面，重点考核其履行岗位职责、提高自身素质、保障学校教育教学秩序的情况。其具体工作量为：副校长岗位工作量为学校专任教师人均工作量的三分之二，主任岗位工作量为学校专任教师人均工作量的二分之一，副主任岗位工作量为学校专任教师人均工作量的三分之一，其他教辅、专任行管后勤人员工作量略低于学校专任教师人均工作量。 2、班主任工作。班主任是义务教育学校教育教学工作中的重要岗位，其工作量按满工作量的教师工作量的一半计算。重点考核其对学生的教育引导、班级管理、组织班集体和团队活动、关注每个学生全面发展的情况。 四、考核办法 （一）考核时间及结果确定和运用 教职工绩效考核工作可以将平时考核与期末考核相结合。平时考核主要考核教师履行岗位职责、完成学校规定的教育教学任务的基本情况；期末考核以平时考核结果为基础，全面考核教师的绩效，每学期一次。学校要根据绩效考核量化打分结果，合理确定奖励性绩效工资分配档次，适当拉开分配差距。 （二）绩效考核评分 绩效考核基础分100分，贡献奖励分30分，分师德考核、履职考核、贡献考核三部分，其中贡献考核为奖励加分。 1、师德考核（总分10分） 考核合格以上计10分，基本合格计8分，不合格计0分。 2、履职考核（总分90分） （1）工作量30分。个人工作量达到本校平均工作量的计30分（个人总工作量=任课工作量+管理人员工作量+班主任工作量+教辅工作量+后勤工作量）。按照本校平均工作量，每超出比例10%加计3分；反之则减3分。管理人员、教辅人员、后勤人员的基础工作量以学校核定工作量为准，班主任工作量按校平均工作量的50%计加。 （2）考勤10分。病假按5天扣1分，事假1天