青岛版四年下《3、小数大小比较》教案.docVIP

小数的大小比较 第四单元 课题 小数的大小比较 第1课时 第7周第4节 教学目标 1.在解决实际问题的过程中，使学生理解并掌握比较两个小数大小的方法，会正确比较两个小数的大小。 2. 在学习的过程中，培养学生探求知识的兴趣，提高合作探索知识的能力。 3.在过程中，培养学生比较概括的能力。 在解决实际问题的过程中，使学生理解并掌握比较两个小数大小的方法，会正确比较两个小数的大小。 教、学具 小黑板 课型 新授课 教学过程 修改补充栏 一?? 谈话：我们已经学过了比较整数大小的方法，请你在各题里填上“＞”、“＜”或“＝”。(口答)??? 832○799? ?? 6124○6214??? 1003○999??? 谈话：说说怎样比较整数的大小??? 我们已经掌握了比较整数大小的方法，小数今天就来研究小数大小的方法。(板书课题：小数大比较)引导学生明确：整数部分比4小，小数部分就不用比了，所以比较小数的大小要先看整数部分从而得出＜4.3千克。（归纳板书：先比较整数部分，整数部分大的那个小数就大。） 3.比较整数部分相同的小数的大小 谈话：再解决第二个问题。11.84与11.68哪个大？ 小组讨论，老师参与：整数部分相同的小数怎样比较大小呢？说说你的想法。 班内交流，引导学生比较归纳：当整数部分相同时，看十分位，十分位上的数大的那个数就大。