2017人教版高中生物必修1第1章《走近细胞》专题总结（含解析）.docVIP

【教材解读】2015高中生物 第1章 走近细胞专题总结 新人教版必修1 , 专题一　细胞、生物和生命系统的关系) 对于细胞是最基本的生命系统可以从以下三个方面进行理解：(1)病毒类非细胞结构的生物只有依赖于活细胞才能生存；(2)由一个细胞构成的单细胞生物可完成所有生命活动；(3)多细胞生物是由形态、结构、功能不同的许多细胞组成的每个细胞既能完成一定的生命活动又能与其他细胞相互协作共同完成各项生命活动且每个正常体细胞都含有一套完整的遗传信息。 【例1】　图1-1是几种生物的分类图下列关于①②③三类生物各自共同特征的叙述中正确的是(　　) 都是异养生物　②都不含叶绿素 A．①③ B．①② 解析：病毒无细胞结构靠寄生生活；支原体为原核生物异养无细胞壁；硝化细菌为原核生物自养；衣藻、金鱼藻均为真核生物光能自养。 答案：B 点拨：细胞的结构总是与功能相统一因此可以从细胞的结构上分为真核生物、原核生物或从功能上分为自养型生物和异养型生物本题中①②从功能入手分类从结构分类。 , 专题二　低倍镜换高倍镜后细胞数目的计算 放大倍数问题 放大倍数是指物像的大小与物体大小的比例。 显微镜的放大倍数＝物镜倍数×目镜倍数。放大倍数指的是 2．显微镜放大倍数与细胞数目的关系 ．视野中细胞的排布与放大倍数的关系 (1)视野中细胞呈一行排布时视野中的细胞数目与放大倍数成反比(如图1-2)。 (2)视野中细胞呈充满排布时视野中的细胞数目与放大倍数的平方成反比(1-3)。 【例2】　显微镜中目镜为10×、物镜为10×时视野中共有64个分生组织细胞。若物镜转换为40×后在视野中观察到的分生组织细胞个数为(　　) 个 B．4个 C．8个 D．16个 解析：显微镜的放大倍数＝目镜放大倍数×物镜放大倍数。在放大100倍d，则面积S＝π()2，此时视野中有64个细胞；当放大400倍时其直径相当于原来的1/4则面积S＝(d/8)2，即为原来面积的1/16故看到的细胞数目为＝4个。 答案：B 点拨：显微镜的放大倍数是长度或宽度的倍数同时要理解放大倍数与视野范围的关系放大倍数越大视野范围越小 考　点 命题趋势 生命活动离不开细胞 本知识点具有统领全书激发学生兴趣的作用。考试中常以选择题的形式考查细胞参与生命活动的实例考查学生从不同层次深入研究问题进行系统性思维的能力 多种多样的 侧重细胞结构的多样性和统一性的考查。真核细胞与原核细胞的共性及差异特别是显微镜的结构、使用方法、成像原理、使用注意事项是各地高考的重点。本考点在高考中主要以选择题形式出现 细胞学说的建立过程 主要考查细胞学说的内容及意义特别注重考查生物界在结构上的统一性这是高考重点考查的内容。学生需学会用普遍联系的生物学观点去分析并解决题目中所给的问题 　　【真题1】　(2012·北京高考)从生命活动的角度理解人体的结构层次为(　　) 原子、分子、细胞器、细胞 细胞、组织、器官、系统 元素、无机物、有机物、细胞 个体、种群、群落、生态系统 解析：生命系统的结构层次为：细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、生物圈。但人体作为一个个体只有细胞、组织、器官、系统、个体项描述正确。 答案：B 【真题2】　(2011·上海)下列藻类中属于原核生物的是(　　) 伞藻 B．衣藻 C．硅藻 D．颤藻 解析：颤藻是蓝藻的一种属于原核生物而伞藻、衣藻、硅藻均属于真核生物。 答案：D 【真题3】　(2011·上海高考)图1-4为测量叶表面保卫细胞长度的局部视野下列表述错误的是(　　) 要测量该细胞的长度需旋转目镜 物镜从10×换为40×图示测微尺每小格所代表的长度变小 在不同放大倍数下图示测微尺每小格的实际长度不同 若视野中物像不清晰会造成测量误差 解析：题图为使用目镜测微尺的视野旋转目镜可以调整测微尺的方向因此要测量该细胞的长度需旋转目镜；放大倍数不同测微尺每小格代表的长度不同放大倍数越大每小格所代表的长度越小但其实际刻度是不变的。 答案：C