教学大纲-数学与统计学院-深圳大学.docVIP

深圳大学数学与计算科学学院 课程教学大纲 （2006年10月重印版） 课程编号 课程名称 数学新课程的教和学 课程类别 专业必修 教材名称 数学新课程的教和学 制 订 人 康武 审 核 人 罗建坤 2005年4月修订 一、课程设计的指导思想 （一）课程性质 1. 课程类别：专业必修课 2. 适应专业：数学与应用数学专业数学教育方向3. 开设学期：第五学期 4. 学时安排：周学时2，总学时36 5. 学时安排：2学分 （二）开设目的 《数学新课程的教和学》是我校针对我省市是国家课程改革实验区的特殊情况，而开设的高等师范院校数学与应用数学专业的必修课，用以取代原来的《数学教育学》（或数学教材教法）。它是在师范生已经掌握了一定的教育学、心理学和数学专业知识的基础上开设的，是对中小学数学的教育理论、教学内容、教学规律等进行研究的一门课程。本课程的特点是理论与实践并重，为师范生从事教师工作做好准备，并通过教育规律、教育理论的探索，为进一步研究打下基础。另外，至今我国符合基础教育课程改革的数学教育师范教材还没有一本；又由于深大师院的特殊性，师范生毕业后有的在中学工作，有的在小学工作，而我国兼顾小学数学教育和中学数学教育的教材至今没有一本。因此，我们的探索带有实验性质。 （三）基本要求 《数学新课程的教和学》课程的教学目的是：使学生学好从事中小学数学教育的基本理论；通过教学的模拟实践，熟悉中小学数学教学的过程与环节，初步掌握数学教学的基本技能培养他们从事中小学数学教学与研究的基本能力。 （四）主要内容 本课程所研究的中小学数学教育的基本理论，立足于指导中小学数学的教学与研究，既紧密联系中小学数学教学的实际，又充分反映中小学数学教学的现状与发展趋势，以及时将数学教育领域新的研究成果吸收到本课程的教学内容中来。本课程具有很强的实践性，注意教育理论与教学实践相结合。在教师指导下，使学生树立现代化教学观念，给他们创造较为充分的进行教学实践与研究的机会，培养他们从事中小学数学现代化教学的能力。在本课程中充分利用本课程的特点，对学生进行敬业教育和师德教育，激励学生的开拓进取精神，促进学生加强自身的思想、品德、文化修养，提高自身素质。 （五）先修课程 一般高中数学知识，教育学，心理学 （六）后继课程 教育实习 （七）考核方式 闭卷考试 （八）使用教材 康武编，《数学新课程的教和学》 （内部出版） （九）参考书目 1. 张奠宙等，数学教育研究导引，江苏教育出版社，1998年. 2. 曹才翰，蔡金法，数学教育学概论，江苏：江苏教育出版社，1989. 3. 张奠宙等，数学教育概论，高等教育出版社，2004.二、教学内容 （一）绪论 教学目的 清楚本课程的研究对象及具体任务；理解本课程的特点, 主要内容 1. 本课程的研究对象与任务 2. 本课程的特点与学习方法 3. 学习本课程的意义与作用 教学要求 了解本课程的内容概况本课程的学习方法学习本课程的意义与作用。 （二）数学课程标准 教学目的 数学课程标准是中小学数学教学的指导性、纲领性文件。中小学数学教学的基本内容。内容的选择与编排。 主要内容 1．数学课程标准的结构及作用 2．中小学数学教学目的 3．中小学数学教学的基本内容 4．现代中小学数学教育的改革 教学要求 了解：课标的作用及义务教育、高中课标各自的结构；中小学数学所含基本教学内容；国内外中小学数学教育改革的历史、现状、发展趋势。 理解：教学目的确定的依据；掌握义务教育、高中数学教学目的；中小学数学教学内容的选编原则与认识体系。 （三）中小学数学教学工作 教学目的 能够分析各部分教材的重点、难点；掌握教案的编写。能够针对不同的教学内容选择教学方法。数学活动课的目的、内容；了解数学课外活动的意义、特点、基本形式及要求。 主要内容 1．备课 2．课堂教学 3．对学生学习效果的评价 4．数学活动课与课外活动 教学要求 了解：备课的内容；理解备课的作用；课堂教学的类型与结构理解课堂教学的任务及基本要求；现代教学技术在数学教学中的应用；对学生学习不同性质评价的作用。 （四）数学教师与数学教学技能 教学目的 数学教师所应具有的特有素质。数学课堂教学的技能及其作用。所讲教学技能的类型、结构；理解其内涵及作用； 主要内容 1．数学教师的素质( 2．数学课堂教学技能及其形成 教学要求 了解：教师的一般素质；微格教学的作用 理解：技能的操作要点及应用原则技能特点 （五）数学学习与数学思维 教学目的 能力、智力、技能、知识之间的关系；理解数学能力；掌握能力培养的一般途径。 主要内容 1．数学学习 2．数学思维 3．数学能力