工学结合 陈解放.ppt

学习与工作相结合的 人 才 培 养 模 式 全国高职高专校长联席会议秘书长 上海第二工业大学高等教育研究所所长 陈解放 博士 教授 什么是工学结合人才培养模式 SANDWISH EDUCATION 三明治教育 COOPERATIVE EDUCATION 合作教育 WORK-INTEGRATED LEARNING WIL 与工作相结合的学习 ( WORK-BASED LEARNING ) 世界合作教育协会的解释是：“将课堂上的学习与工作中的学习结合起来，学生将理论知识应用于与之相关的、为真实的雇主效力且通常能获取报酬的工作实际中，然后将工作中遇到的挑战和增长的见识带回课堂，帮助他们在学习中的进一步分析与思考。” （资料来源：Brochure of World Association for Cooperative Education，2001） 产学研结合 一战协约国的教训：科技与生产分散脱离 冷战与和平时期：综合国力较量 建国初：1950-80：“三结合”、“两个中心” 1991：“产学研联合开发工程” 1997：党的“十五大” “十五大”：科教兴国战略和可持续发展战略: “把加速科技进步放在经济社会发展的关键地位，使经济建设真正转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来”； “有条件的科研机构和大专院校要以不同形式进入企业或同企业合作，走产学研结合的道路，解决科技和教育体制上存在的条块分割、力量分散的问题”。 增强国力的战略国策 每一所高等院校加快发展的必由之路 提高科研水平和教学水平的基础性工作 学校服务社会的基础性工作 高等教育的基本规律 产学合作 = 合作进行科研 + 合作培养人才 联系：同一上位概念，你中有我，我中有你 区别：重点不一 合作进行科研： 主要形式：产学研结合；主要目的：科研成果转化 参与主体：教师、科研人员；主要结合点：科研项目 合作培养人才： 主要形式：三明治、合作教育、工学结合、半工半读 主要目的：提高学生培养质量 参与主体：学生； 主要结合点：市场需求 Student ( Employee） Host Education Institution Industry Partner （Employer） Co-op Education Outcome （资料来源：Leslie Yep，Training Course, 12th World Conference on Cooperative Education, Suranaree University Of Technology,Thailand,2001.） 工学结合人才培养模式的三方合作 基本运作框架 9-12 1-4 5-8 9-12 1-4 5-8 9-12 1-4 5-8 9-12 1-4 5-8 9-12 1-4 1A 1B W1 2A W2 2B W3 3A W4 3B W5 4A W6 4B 1A W1 1B W2 2A W3 2B W4 3A W5 3B W6 4A 4B （资料来源：加拿大滑铁卢大学工学院，下同） 周数 工作学期前 工作学期中 工作学期后 1 2 3 职业指导（12个讲座） 雇主来校召开供需见面会 看望学生，了解学生工作情况，对学生进行指导，帮助他们解决困难 与学生面谈，了解他们的工作感受，为学生的“工作报告” 评分，根据雇主评分和“工作报告” 成绩进行综合评定 4 5 6 7 8 公布工作岗位，学生递交申请 9 落实面试时间 10 面试 111213 公布面试结果 141516 与雇主确认，学生到岗 知识与能力 时间 毕业 校外工作 课外活动 网上信息 课程学习 就业能力 终身学习 职业生