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原作品網址： .tw/Plans/browse-plan.php?tpid=2527 主題標題 美麗的校園水生植物 設計者 桃園縣縣立建德國小 ?熊書顯 桃園縣縣立文山國小 ?林秀滿 學習領域 自然與生活科技 相關領域 自然與生活科技綜合活動資訊教育環境教育 簡介 主要是讓學生可以從校園中的水生植物，了解水生植物的生態，從觀察中學習到有關水生植物的知識。 主題架構圖 無 教案關鍵字 水生植物校園水生植物美麗的校園水生植物 心路手札 無 教學計畫（上課）後的心得手札 無 適合年級 六年級 總節數 18節/0分鐘 教　學　活　動 1 標題 了解水生植物的定義 說明 讓學生從水生植物和陸生植物的比較下，了解水生植物和陸生植物的差異，進一步知道水生植物的定義。 能力指標 自然與生活科技 ? 1-3-1-2-4-察覺一個問題或事件常可由不同的角度來觀察而看出不同的特徵 ? 1-3-5-4-4-願意與同儕相互溝通，共享活動的樂趣 ? 1-3-5-5-4-傾聽別人的報告，並做適當的回應 ? 6-3-2-3-10-面對問題時，能做多方思考，提出解決方法綜合活動 ? 2-3-2-10-觀察野外生活中自然現象的變化。資訊教育 ? 5-3-1-能找到合適的網站資源、圖書館資源，會檔案傳輸。 能力指標註解 無 教學步驟 順序 時間分配／引導內容／學習單／自編教材 課前準備 分配0分鐘請學生從網路去找尋並觀察一些有關水生植物的資料。 步驟1 分配40分鐘（一）問題與討論1.植物都需要水，什麼樣的植物叫做水生植物呢？什麼樣的植物叫陸生植物？2.你知道哪些植物是水生植物嗎？ 比一比，哪一組寫得多？3.在哪些地方我們可以觀察到水生植物？4.水生植物和陸生植物有哪些共同點，哪些不同呢？5.在921地震中草嶺形成的淹塞湖，原本的陸生植物被水淹死了，想一想過多的水分對陸生植物會有什麼影響？(附學習單1-1啥米是水生植物 ) 步驟2 分配40分鐘活動【各得其所】在黑板上標示出沙漠、池塘、平地、高山、海濱等不同環境，先說說這些環境的特色，每組再將分到的植物牌依它喜愛的環境貼上。 討論大家的答案適合嗎？找不到適合地點的植物會如何呢？(附學習單1-2水陸大戰) 學習單 編號1 自編教材 編號1 校園水生植物 教學影片 無 線上測驗 無 心路手札 無 教學計畫（上課）後的心得手札 無 參考資料來源 類別 學習領域 主題名稱／簡介／來源(網址或出版公司) 網站 自然與生活科技 水生植物營財團法人拍得麗文教基金會介紹水生植物，含括藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、裸子植物及顯花植物。 ?.tw/T2/htm/T2_f03.htm 網站 自然與生活科技 台中縣萬豐國小水生植物園介紹水生植物之特性與種類，包括沈水植物、浮葉植物、挺水植物、漂浮植物。 ?.tw/WaterPlant/(W)水生植物園.htm 網站 自然與生活科技 小牛頓出版社水生植物?http://小牛頓出版社 教　學　活　動 2 標題 水生植物的生存環境 說明 從校內水生植物園及戶外教學裡， 了解水生植物的生存環境。 能力指標 自然與生活科技 ? 1-3-5-4-4-願意與同儕相互溝通，共享活動的樂趣 ? 1-3-5-5-4-傾聽別人的報告，並做適當的回應 ? 2-3-2-1-察覺植物根、莖、葉、花、果、種子各具功能。照光、溫度、溼度、土壤影響植物的生活，不同棲息地適應下來的植物也各不相同。發現植物繁殖的方法有許多種 ? 5-3-1-1-1-能依據自己所理解的知識，做最佳抉擇 ? 5-3-1-2-6-知道細心、切實的探討，獲得的資料才可信綜合活動 ? 2-3-2-10-觀察野外生活中自然現象的變化。 能力指標註解 無 教學步驟 順序 時間分配／引導內容／學習單／自編教材 課前準備 分配0分鐘回家觀察家中附近的水池及稻田裡的水生植物。 步驟1 分配40分鐘（一）校園水生池1.教師說明水生池的建立和水生植物引入的過程。2.觀察校園的水生植物。3.摸摸看它的葉子感覺如何？4.看到幾種水生植物？ 最大的、最小的、最特別的、最高的。5.發現的葉子形狀有幾種？ (附學習單2-1小小觀察家) 步驟2 分配40分鐘（二）拜訪水田1.觀察水田中有的水生植物。2.摸摸看它的葉子感覺如何？3.看到幾種水生植物？ 最大的、最小的、最特別的、最高的。4.發現的葉子形狀有幾種？ (附學習單2-2小小觀察家) 步驟3 分配40分鐘（三）說說看如果我是水生植物1.我想要當、、2.我想要住在、、3.因為、、、、 步驟4 分配40分鐘（四）自我介紹1.選擇一種水生植物，如何