2017春语文版语文七年级下册第2课《济南的冬天》教案.docVIP

2　济南的冬天 第一课时 【学习目标】 1．理清文章脉络，从整体上感知济南的冬天之美。(重点) 2．学习选取典型事物，多方面写景的写作方法。(难点) 3．体会作者对景物独特的感受，用心感受自然之美。 【教学过程】 一、新课导入 一提起冬天，我们脑子里浮现的是北风怒号、白雪皑皑、万木萧条的画面。但济南的冬天却是与众不同的，老舍笔下济二、自主预习 1．走近作者 老舍(1899－1966)，现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。老舍代表作：长篇小说《骆驼祥子》(这是一首旧时代的葬歌)，话剧《龙须沟》《茶馆》。他的作品以描写城市人民生活著称，使用地道的北京口语，作品有鲜明的北京地方色彩和浓厚的生活1951年，北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。 2．字音字形 济南(jǐ)　　　　伦敦(dūn)　　　奇迹(jì) 着落(zhuó) 发髻(jì) 看护妇(kān) 镶边(xiāng) 狭窄(xiá) 水藻(zǎo) 贮蓄(zhù) 澄清(chéng) 3．词语解释 响晴：晴朗无云。 温晴：温暖晴朗。 贮蓄：储存，积蓄。 澄清：清澈明亮。 空灵：清净。 4．阅读课文，思考问题。 按照所描写的不同景物，文章可以分成三个部分，请标出，并用简洁的语言归纳段意。 明确：第一部分：(1自然段)写济南的冬天“温晴”的天气特点。 第二部分：(2－4自然段)写济南冬天的山景。 第三部分：(5、6自然段)写济南冬天的水色。 三、合作探究 (一)整体感知 1．文中紧扣济南冬天的哪些景物来写，向我们展示了哪些图画呢？ 明确：紧扣冬天的山景和水色，描绘了三幅图画：小山摇篮图、雪霁初晴图和空灵水晶图。 2．济南的冬天的特点如何，请从文中找出相关词语加以概括。 明确：在课本中有一个词是用来形容济南的冬天的，那就是“温晴”。 3．细读课文，围绕“温晴”的特点，作者描写了哪些典型景物①阳光照耀下的山；特点：舒适、温暖。 ②白雪覆盖下的山；特点：娇美、秀气。 ③城外的小村庄；特点：素淡雅致、安适宁静。 ④冬天的水色；特点：绿、清亮。 4．根据四幅美景填“如图”，要求：第一个空格要概括景物，第二个空格要从文中找出喻体。 明确：阳光朗照下的山——暖如春风图 薄雪覆盖下的山——秀如花衣图 城外的小村庄——美如名画图 济南冬天 5．济南的冬天美吗？美在哪儿呢？你能用“济南冬天美，美在……”的句式说一段话吗？ 明确：示例一：济南冬天美，美在温晴的天气，没有呼呼的风声，没有浓重惨淡的灰雾，没有毒辣辣的烈日，是响晴的宝地。 示例二：济南冬天美，美在阳光朗照下的小山温情可爱，像个小摇篮；美在薄雪覆盖下的小山秀美迷人，像位害羞的少女，美在城外的小村庄素淡雅致，像幅小水墨画。 示例三：济南冬天美，美在小雪点染后的山色，树尖上顶着白雪，好像日本看护妇，山尖 (二)深层探究 深入理解课文，理清文章脉络，谈谈作者是如何来表现济南冬天的特点的？ 明确：顺着“济南的冬天是温晴的”这一主线，作者具体描述了冬天的山景和水色。用2、3、4三段文字写冬天的山景：先用拟人化的手法烘托出一个“暖和安适”的“理想境界”，给人以济南冬天的总体感觉，然后分写阳光朗照下5段文字写冬天的水色，先写水藻之绿，以衬托水之清澈透明，又拓展想象，将天光、水色融为一体，描绘河水鲜亮明丽的色彩，充满赞美之情。 四、板书设计 济南的冬天特点：温晴　宝地(对比) 山水景物小山摇篮图 雪霁初晴图 空灵水晶图 比喻、拟人　情景交融 五、课外拓展 顺着“济南的冬天是温晴的”这条主线，紧扣着“山”和“水”，老舍先生紧紧抓住济南冬天的典型特点，选取了典型的“山”“水”这两种事物向我们铺展了一幅幅淡雅的山水画。选取典型事物，描写某处景物的写法值得我们借鉴，请你使用这一写景方法，写一段描写景物的文字。(不少于200字) 示例：通道的石墙卧在州河公园的一侧，石墙笔直、干枯，迎来朝阳，送走晚霞，送走雨天，迎来晴天，默然河边。但是石墙隙里和宽窄不一的小石坎上，天然地长出了一窝窝、一丛丛、一簇簇、一片片的野麻、野茅、爬山虎、芦苇、沙泡树等 第二课时 【学习目标】1．学习情景交融的写作手法。 2．体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用。(重点) 3．品味优美的语言，体会作者对景物的独特感受，以及对其寄予的深情。(难点) 【教学过程】 一、新课导入 在上节课的学习中，我们跟随着老二、自主预习 课文中多处用到了拟人的修辞方法。请从课文中找出几处拟人句，品味拟人写法的好处。 1．这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” 明确：用了比喻、拟人手法，“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说……”用“小摇篮”比喻小山围城的