2017浙教版九上3.3《圆心角》教案.docVIP

3.3 圆心角（一） 教学目标 知识目标 1．理解和掌握圆心角的定义和圆的性质． 2．会由已知条件求圆心圆及通过求圆心角求其他的量． 能力目标：通过旋转、交流、画图的过程，培养学生合作意识和探索能力． 情感目标：经历圆的性质的过程，进一步体会和理解研究圆的各种方法，增强学生之间的合作交流，获得运用知识解决问题的成功体验． 教学重点难点 重点：圆的性质． 难点：根据圆的旋转不变性推导出圆的性质． 课堂教与学互动设计 【创设情境，引入新课】 1．实验：如图3-5-1，在两张透明纸上，分别作半径相等的⊙O和⊙O′，把两张纸叠在一起，使⊙O和⊙O′重合，然后固定圆心． 图3-5-1 将其中一个圆旋转一个角度，两个圆还能重合吗？ 2．若把圆绕圆心旋转180°，所得的像与原图形像重合吗？你能根据此性质得到什么结论？ 解： 能重合．圆是_______图形，_______它的对称中心． 【合作交流，探究新知】 一、想一想 把圆的一条半径绕圆心O旋转任意一个角度，这条半径在圆上的一个端点是否仍然落在圆吗？ 圆心角：顶点在圆心的角叫做圆心角．例如，图3-5-2中，∠NON′就是一个圆心角． 图3-5-2 二、做一做 如图3-5-3，AB，CD是⊙O的弦，∠AOB=∠COD，如果把∠AOB连同它所对的绕圆心O按顺时针方向旋转，使半径OA与OC重合，那么点B与点D是否也重合？由此，你能得出什么结论？ 图3-5-3 三、说一说 已知：在⊙O中，∠AOB=∠COD，则，AB=CD，说明你的理由． 四、叙一叙 1．圆的性质：在同圆或等圆中，相等的圆心角所对的_______相等，所对的_____也相等． 2．我们把顶点在圆心的周角等分成360份，则每一份的圆心角是1°．因为同圆或等圆中相等的圆心角所对的弧相等，所以整个圆也被等分成360份，我们把每一份这样的弧叫做1°的弧，这样，n°的圆心角所对的弧就是n°的弧． 3．如图3-5-4，1°的圆心角对着1°的弧，1°的弧对着1°的圆心角．一般地，n°的圆心角对着n°的弧，n°的弧对着n°的圆心角，也就是说，__________． 图3-5-4 【例题解析，当堂练习】 例1 （课本例1）用直尺和圆规把⊙O（如图3-5-5）四等分． 图3-5-5 练一练 1．任意画一个圆，把这个圆八等分． 2．在同圆或等圆中，相等的圆心角所对弦的弦心距也相等吗？请说明理由． 例2 如图3-5-6，已知AB，CD是⊙O的两条直径，弦DE∥AB，请说明的理由． 图3-5-6 练一练 已知：如图3-5-7，在△ABC中∠AOB=90°，∠B=25°，以O为圆心，OA长为半径的圆交AB于点D，求的度数． 图3-5-7 课外同步训练 【轻松过关】 1．下列说法中正确的是（ ） A．相等的圆心角所对的弧相等 B．相等的圆心角所对的弦相等 C．度数相等的两条弧相等 D．相等的圆心角所对的弧的度数相等 2．若和的度数相等，则下列命题中正确的是（ ） A． B．与的长度相等 C．所对的弦与所对的弦相等 D．所对的圆心角与所对的圆心角相等 3．下列图形中是轴对称图形而不是中心对称图形的是（ ） A．圆 B．矩形 C．等边三角形 D．平行四边形 4．如图3-5-8，AB和CD是⊙O的两条直径，弦DE∥AB，如果40°，那么∠AOC的度数为（ ） A．110° B．80° C．40° D．70° 图3-5-8 图3-5-9 5．在⊙O中，圆心角∠AOB=90°，点O到弦AB的距离为4，则⊙O的直径的长为（ ） A．4 B．8 C．24