台南103十二年国民基本教育精进国中小教学-蚵寮国小.docVIP

臺南市10年度十二年國民基本教育精進國中小教學 國中小校長暨教師專業學習社群績優團隊評選暨成果發表會計畫一、依據 (一)教育部補助辦理十二年國民基本教育精進國中小教學品質要點。(二)臺南市10年度十二年國民基本教育精進國中小教學品質計畫。 二、目的 (一) (二) (三)發展社群扶植與輔導支持系統，引導學校社群召集人營造社群，並且協助各社群克服經營困境。 三、(一)(二)辦理績優社群進行推動經驗成果發表，提供申請社群學校做為深化社群運作之參考。 (三)整合各項教育資源，激發教師組成多元、創意、可行之教學主題社群團隊。 (四)彙整推動社群活化教學之成果，上傳至本市「精進計畫管控平台」，提供全市社群作為推動教學活動之資源並建立典範團隊協助各校社群發展。 四、辦理單位(一)指導單位：教育部(二)主辦單位：臺南市政府教育局 (三)承辦單位：臺南市區國民學、(一)(二)教師專業學習社群績優團隊評選：國中小各校至少推派一個社群參加評選，每個社群至少由4位老師最多由6位老師組成。 (三)專業社群績優團隊發表會：國中小各校至少推派一位社群召集人參加。 發表團隊：校長組榮獲特優社群、國中組榮獲特優社群、國小組榮獲特優社群。 六、活動期程 (一)(二)辦理績優社群發表會：103年12月(另擇日公布) 七、評選方式： (一)(二)評選：聘請國中、小具相關知能之人士擔任評選人員年度資料呈現範圍限於102學年度評審項目 評分比例 評分重點內容 社群成員對於學生學習或學校發展具有共同關切的焦點，並能發展出共同的目標。 社群的目標能呼應學校的願景或核心任務。 協同合作 10% 社群的每位成員對於社群的活動都能積極參與、分擔責任。 社群成員表現互助合作的行動。 社群成員透過專業對話與交流，進行群體學習。 共同探究 20% 社群成員共同學習新的知識、技能與態度，或檢視本身既有的知能、信念與態度。 社群成員協同計畫課程、編製教材、或設計教法，以符合學生不同的學習需求，提升學習的成效。 社群成員有機會分享各自的專業經驗、構想或表現成果。 社群成員有機會進行同儕觀課與回饋，或共同檢視教學檔案。 社群成員有機會提出專業上所遭遇的疑難問題，或針對當前重要的教育議題，協同提出解決方案。 實踐檢驗 20% 社群成員把在社群中所學習的新知識、新技能、新態度，或所發展的新課程、新教材、新教法、新解決方案等，應用在專業實務工作上，以解決問題、提升效能 社群成員能對實踐行動的過程與結果進行省思對話，以驗證原本的假設，並深化學習的內涵 持續改進 10% 社群成員熱心研討改進本身專業實務或學校發展的議題，並積極持 續嘗試將所學到的觀念或策略付諸行動 2. 社群成員能持續評估社群組織的運作情況，並據以進行調整 重視結果 10% 1. 持續檢視學生學習成效的改變情形，並據以調整社群探究精進的方向 2. 持續檢視學生學習動機、態度的改變情形，並據以調整社群探究精進的方向 3. 持續檢視學校整體發展與改進的情形(或願景與核心任務達成的情形)，並據以調整社群探究精進的方向 社群運作 10% 1. 召集人具專業知能，熱忱投入時間與精力於社群發展 2. 召集人對於社群成員任務分工明確與公平 3. 召集人善於鼓勵成員共同參與 4. 召集人善用校內外人力與資源 5. 社群成員表現彼此尊重、相互支持的行動 6. 社群成員之間營造開放、正向、尊重共識的討論氛圍 7. 社群成員勇於嘗試與創新 行政支持 10% 1. 課務安排能提供社群成員共同合作的時間 2. 提供社群學習與討論的空間與設施 3. 學校提供社群行政業務上的協助 4. 校長關心與支持社群運作、鼓勵教師發展領導才能 5. 校長提供教師參與學校決策機會，或社群的運作能影響學校決策 九、送審資料資料：請按照以直式A4尺寸裝訂成冊，至多頁、獎勵方式： 特優：錄取個社，錄取個社錄取個社。嘉獎次優等：錄取個社，錄取個社，錄取個社。嘉獎次：錄取個社，錄取個社，錄取個社。獲選之績優社需親臨 十一、經費來源：由。 、(差)假登記。 十三、獎勵：辦理本案有功人員，依「臺南市立高級中等以下學校教職員獎懲案件作業規定」 辦理敘獎。 附件一、國中小教師專業社群績優團隊評選繳交文件說明 一、繳交期限:103 年11月10日至11月14日（以郵戳為憑）。 繳交資料信封袋中之相關文件內容格式，依下列說明事項辦理： （一）書面審查資料一式三份，包括： 1.封面(1頁) 2.報名表(1頁) 3.社群方案全文(以十頁為限) （二）參賽資料利用授權書一份 （三）參賽書面審查資料電子檔：同步上傳至線上填報系統(編號3721)/檔名範例:新市區新 市國小創意閱讀社群。 項目 繳交資料 說明