台南区国民中小学学第学期-那拔国民小学.docVIP

臺南市新化區那拔國民小學106學年度 戶外教育課程計畫簡表 計畫名稱 （學習主題） 海洋奇幻之旅 海洋、環境教育 參與年級 □一年級 □二年級 □三年級 □四年級 (五年級 (六年級 □七年級□八年級 □九年級 辦理地點 □在地鄉鎮 □鄰近鄉鎮 (鄰近縣市 □鄰近縣市及全國各地 □非上述地點(請述明原因) 設計者(群) 五六年級教師 預估辦理時間 第一學期，為 106 年 9 月 預估參與人數 22人 教學資源 （可複選） ( 農林漁牧戶外體驗（如漁市、海港、農場、牧場、休閒農業區、生態中心、自然教育中心、國家公園…） □ 臺灣十八處世界遺產潛力點（如嘉南大圳、烏山頭…） □ 運動場地設施，觀賞運動競賽或體育表演 ( 社教機構（如藝文館所、地方文化館、縣市主題館、古蹟…） □ 地方產業、觀光工廠 □ 結合本市公車路線進行校外教學 □ 其他： 主要景點 路線規劃 那拔國小—屏東國立海洋生態博物館—那拔國小 與學校課程結合相關性分析 臺灣，是一個四面環海的島國，幾乎每個縣都有接觸到海洋，島上的居民跟海的關係非常密切，除了陸地上的種植的糧食及豢養的肉類食物外，海中的魚、蝦及蟹等也是我們主要的食物來源，此外，以前日常生活常用的鹽，也是在海邊曬海水曬出來的，除此之外，在觀光旅遊上的貢獻，也是不勝枚舉，這是因為台灣的海洋環境充滿著多樣性，才能帶給生活在島上的人民如此豐富的資源。國語文 B-3-2-3-1-能瞭解聽的內容。 B-3-2-5-2-能在聆聽過程中適宜反應，並加以評價。社會1-3-1-了解不同生活環境差異之處，並能尊重及欣賞其間的不同特色。1-3-3-6-了解人們對地方與環境的認識與感受有所不同的原因。1-3-4-8-利用地圖、數據、坐標和其它資訊，來描述和解釋地表事象及其空間組織。1-3-9-10-分析個人特質、文化背景、社會制度以及自然環境等因素對生活空間設計和環境類型的影響。1-3-10-2-列舉地方或區域環境變遷所引發的環境破壞，並提出可能的解決方法。資訊教育3-4-7-能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。 5-3-1-能找到合適的網站資源、圖書館資源，會檔案傳輸。綜合活動1-3-5-9-瞭解學習與研究的方法，並實際應用於生活中。2-3-2-10-觀察野外生活中自然現象的變化。環境教育3-3-1-瞭解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。.tw/index.aspx 參訪規劃： 參觀國立海洋生態博物館並夜宿該館。 回顧省思： 1.作文: 回顧所見所聞 教學實施 (學習單　□學習手冊　□學習心得 備註 註：一、請依教育部101年11月7日臺國(二)字第1010200459號函「國民中小學辦理校外教學實施原則」辦理。 二、戶外教育結束後，得視活動情形召開檢討會，檢討本次活動優、缺點、改進意見及建議事項，做為爾後辦理參考。 相關處室主任核章： 校長核章： 臺南市新化區那拔國民小學106學年度 戶外教育計畫簡表 計畫名稱 （學習主題） 台江生態文化園區 環境教育 參與年級 ■一年級 ■二年級 ■三年級 ■四年級 ■五年級 ■六年級 □七年級□八年級 □九年級 辦理地點 ■在地鄉鎮 □鄰近鄉鎮 □鄰近縣市 □鄰近縣市及全國各地 □非上述地點(請述明原因) 設計者(群) 全校教師 預估辦理時間 第二學期，為107年4月 預估參與人數 100人 教學資源 （可複選） ■ 農林漁牧戶外體驗（如漁市、海港、農場、牧場、休閒農業區、生態中心、自然教育中心、國家公園…） □ 臺灣十八處世界遺產潛力點（如嘉南大圳、烏山頭…） □ 運動場地設施，觀賞運動競賽或體育表演 □ 社教機構（如藝文館所、地方文化館、縣市主題館、古蹟…） □ 地方產業、觀光工廠 □ 結合本市公車路線進行校外教學 □ 其他： 主要景點 路線規劃 那拔國小--台江生態文化園區-四草湖-四草砲台-鹽田生態文化村—那拔國小 與學校課程結合相關性分析 臺江是開臺的歷史古地，曾經是臺灣最美也是最大的內海，北汕尾島、鹿耳門把守著臺江的出入臺灣海峽要道。可從地理位置講述歷史淵源並介紹潟湖與鹽田生態環境。學生能學習參觀校外環境應有的禮節與團隊學習態度。 ＊國語文 B-3-2-3-1-能瞭解聽的內容。 B-3-2-5-2-能在聆聽過程中適宜反應，並加以評價。社會1-3-1-了解不同生活環境差異之處，並能尊重及欣賞其間的不同特