2017浙教版数学八年级下册2.2《一元二次方程的解法》教案3.docVIP

2.2一元二次方程的解法（）知识教学点：理解一元二次方程求根公式的推导，会运用公式法解一元二次方程．能力训练点：1．通过求根公式的推导，培养学生数学推理的严密性及严谨性．2．培养学生快速而准确的计算能力德育渗透点：1．通过公式的引入，培养学生寻求简便方法的探索精神及创新意识．2．让学生体验到所有一元二次方程都能运用公式法去解，形成全面解决问题的积极情感，感受公式的对称美、简洁美，产生热爱数学的情感．求根公式的推导及用公式法解一元二次方程对求根公式推导过程中依据的理论的深刻理解（一）复习引入 1．用配方法解下列方程． （1）x2－7x＋11＝0，（2）9x2＝12x＋14． （通过两题练习，使学生复习用配方法解一元二次方程的思路和步骤，为本节课求根公式的推导做第一次铺垫．） 2．用配方法解关于x的方程 x2＋2px＋q＝0． 解：移项，得x2＋2px＝-q 配方，得x2＋2px＋p2＝-q＋p2 即（x+p）2＝p2-q． （教师板书，学生回答，此题为求根公式的推导做第二次铺垫．）3．用配方法推导出一元二次方程ax2＋bx＋c＝0（a≠0）的根． 解：因为a≠0，所以方程的两边同除以a， ∵ a≠0， ∴4a2＞0 当b2－4ac≥0时． 从上面的结论可以发现： （1）一元二次方程a2+bx+c＝0（a≠0）的根是由一元二次方程的系数a、b、c确定的． （2）在解一元二次方程时，可先把方程化为一般形式，然后在b2－4ac≥0的前提下，把a、b、c的值代入上式中，可求得方程的两个根． 的求根公式，用此公式解一元二次方程的方法叫做公式法． （二）师生互动，应用新知 互动1 师：一元二次方程ax2+bx+c=0（a≠0）的求根公式中，要求b2-4ac≥0，那么b2-4ac0时会怎样呢？ 生：当b2-4ac0时，没有意义，此时一元二次方程ax2+bx+c=0（a≠0）无实数解． 明确: b2-4ac≥0是公式的一个重要组成部分，是求根公式成立的前提条件，这一点是解一元二次方程的一个隐藏条件．当b2-4ac0时，此方程无解，也是判断一元二次方程无解的一个前提条件． 互动2. 用公式法解一元二次方程：x2－3x＋2＝0 解：∵? a＝1，b＝-3，c＝2． 又∵? b2－4ac＝（-3）2－4×1×2＝1＞0， ∴? x1=2，x2=1． 在教师的引导下，学生回答，教师板书，提醒学生一定要先“代”后“算”．不要边代边算．引导学生总结步骤 1．确定a、b、c的值．2．算出b2-4ac的值．3．代入求根公式求出方程的根． 例2不是一般形式，所以在利用公式法之前应先化成一般形式，另外注意例2中的b2－4ac＝0，方程有两个相同的实数根，应写成x1＝ 例3用公式法解一元二次方程： （1）X（x-1）=（X-2）2； （2） x2+x＋1＝0 其中第一题要先化简成一般形式,如系数是分数或小数,可以直接代公式,也可以先把系数化成整系数后再代公式,视实际清况而定.第二题b2－4ac＜0,方程无实数根. 明确：运用公式法解一元二次方程的步骤：（1）把方程化为一般形式，确定a、b、c的值；（2）求出b2-4ac的值；（3）若b2-4ac≥0，把a、b、c及b2-4ac的值代入一元二次方程的求根公式，求出方程的根；若b2-4ac0，此时方程无解． 练习：P．35课内练习1。熟悉公式法的步骤，训练快速准确的计算能力． 互动3 请同学们根据学习体会、小结一下解一元二次方程的几种方法，通常你是如何选择的？请同学们交流，教师鼓励发言． 明确: 解一元二次方程一般有以下四种方法：直接开平方法、因式分解法、配方法、求根公式法．（1）当方程形如（x-a）2=b（b≥0）时，可用直接开平方法；（2）当方程左边可以直接简单因式分解时，可选用因式分解法；（3）配方法是一种重要的解法，尤其要熟悉配方法的整个过程，但解一般方程不选用这种解法；（4）公式法是一元二次方程最重要的、最常用的解法，任何一元二次方程都可以选用这种解法，我们有时也称它为万能公式． 练习：P．35课内练习2。合理选择解法． (三)达标反馈,深化新知 （1）用公式法解方程4x2+12x+3=0，得到 （A） A．x= B．x= C．x= D．x= （2）关于x的一元二次方程x2-2x+2+K=0有两个实数根，则k的取值范围是 （3）不解方程，你能说出下列方程解的个数吗： x2-2x-2=0 4x2