2017秋京改版历史八年级上册第19课《七七事变与全国抗战》教案.docVIP

重庆市石柱民族中学 课堂目标定向—分类指导 课 时 教 案 民族中学：贺翠兰 课题 《全国抗日战争的开始》 属八年级上册第四学习主题 第2课 课型 新授课 课时 1 任课教师 贺翠兰 单元 （章） 目 标 1、知识目标 2、能力训练目标3、情感目标 知 识 分 类 学生分类 课 堂 目 标 阐 述 陈述性 程序性 策略性 A B C 1．知识与技能。（1）掌握：七七事变、南京大屠杀等重要史实 （2）了解：中国人民尤其是中国军人抵抗日本侵略的可歌可泣的历史故事、中共与国民党建立抗日民族统一战线的过程、日本帝国主义侵华过程中屠杀中国人民的滔天罪行，八一三事变的概况。 (3)理解：卢沟桥抗战是全国抗战的开始。 2．过程与方法。（1）阅读教材（2）组织讨论（3）比较归纳（4）交流心得（5）收集资料鉴别整理 3．情感态度与价值观。（1）爱国情感：继承先烈 “宁为战死鬼，不作亡国奴”的爱国主义精神和民族气节（2）思想意识: 仇恨法西斯，愿为人类的和平、民主、进步事业而奋斗 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 重点 卢沟桥事变 南京大屠杀 难点 通过南京大屠杀的真相，揭露日本右翼势力的险恶用心 教具 (资料) 课件.图片.音乐 学法 扬长：阅读. 讨论. 探究 . 教学程序及时间 教 师 引 导 学生活动 备注 一、导入新课 二、展示目标 三、分类指导 四、总结提升 五、检测反馈 六、迁延目标 播放《卢沟桥歌》，出示卢沟桥画面，让学生回答此桥的名称（卢沟桥），回答得很准确，下面就让我们一起踏上卢沟桥，去回顾发生在这里的一段悲壮历史。让学生齐读导语，出示课题。 记住卢沟桥事变发生的时间和地点。 想想日本挑起全面侵华战争的原因。 分析理解卢沟桥所处的重要位置。 理解卢沟桥抗战是全国抗日战争的开始。 了解八一三事变与淞沪会战的关系 记住南京大屠杀的时间和杀害南京居民的数目。 分析日本右翼分子否认南京大屠杀的真相。 学习为捍卫民族尊严而英勇献身的先烈们的爱国精神。 9．收集侵华日军的暴行揭露日本军国主义的残暴本性。 组织学生学习和探究新课 请同学们结合以上学习目标浏览教材87至90页的内容，对课文中的重要时间、人物作好标记。 同学们已对本课的学习任务有了基本了解，有关中国抗日战争的历史，我军抗战的途径有哪些？有同学能举例说明吗？同学们回答得很好，抗日战争就是从我们现在所处的卢沟桥开始的。 一． 卢沟桥事变 1．请同学们看看p87页卢沟桥事变前形势图找出卢沟桥事变前日本已占领我国哪些地方？说明了什么？图中标明一二九运动。西安事变的地理位置你能看出什么？ 2．让学生阅读了解卢沟桥事变的概况，结合卢沟桥事变形势图，，师生综合结果归纳（得出结论：卢沟桥地理位置十分重要。） 3．教师讲解为什么说卢沟桥事变是全国抗日战争的开始？（1）从日本方面来说，卢沟桥事变发生后，日本将大批军队投入侵华战争，企图速战速决灭亡中国。事变是日本为了摆脱新的经济危机。吞并整个中国发动的全面侵华战争的开始。（2）从中国方面来说，事变发生后，随着日军的不断进攻，直接威胁国民政府的统治，国共合作，各阶级、各阶层都参战，实行全国性的全民族的抗战已成定局，所以卢沟桥抗战是全国抗战的开始。 3.读读p88页佟麟阁的豪言壮语回答：佟麟阁的话体现怎样的民族精神？（体现了爱国主义精神。不怕死是军人应有的基本素质。军人只有将自己的勇敢同人民、民族、国家的利益联系起来，符合人民的愿望、符合和平的需要，军人的不怕死才是崇高的。否则，军人的不怕死就会造成严重的灾难。） 教师小结、过渡：例如，日军推崇的就是所谓“武士道”精神，日本兵打仗很不怕死。但是这种“不怕死”对于我们中国人来说，带来的却是巨大灾难。 二．淞沪抗战*（1937年8月-11月） 学生自行阅读这一框题，然后教师简单小结突出淞沪抗战的意义。 三．南京大屠杀（1937年12月-1938年1月） 大屏幕出示南京大屠杀的画面： 让学生观看画面后，再阅读课文，观看课本中的插图，师生共同补充文字材料（略）回答： 日军屠杀南京军民多少人？是日本制造“旅顺大屠杀”的死亡人数的多少倍？（30万，15倍） 日军杀人的手段有哪些？反映了