2017秋首师大版道德与法治七年级上册10.1《多样的情绪》教案.docVIP

《丰富多样的情绪》教学设计 　　一、教学内容 　　人教版《思想品德》七年级上册第三单元第六课第一框题“丰富多样的情绪”。 　　二、教学目标 　　情感、态度、价值观目标： 　　通过视频的播放，学生能够感受丰富多样的情绪;通过故事分析与想象、合作探讨等活动，大部分学生能懂得良好的情绪状态对于个人行为和生活的影响，保持积极、乐观、向上的情绪状态。 　　能力目标： 　　通过播放flash短片、故事分析、小组合作探讨等活动，学生能够较正确地评价自己和他人的情绪表现，能够提升思辨能力。 　　知识目标： 　　通过观看视频后的交流，学生能够掌握喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型;通过故事分析，学生能够理解情绪对于个人行为和生活的影响。 　　三、教学重难点 　　教学重点：情绪对人产生的影响。 　　教学难点：情绪的含义;情绪与情境的关系。 　　四、教学过程 　　【激发兴趣，导入新课】 　　师：今天，换了一个新老师给咱们上课，后面还有那么多听课老师，大家有什么感受呢？ 　　生：激动、高兴、兴奋、紧张、担心…… 　　师：同学们的这些感受就是我们通常所说的――情绪。在我们的日常生活中，一切活动都会留下情绪的印迹。那么，什么是情绪，情绪又会对我们的日常生活产生怎样的影响呢？带着这样一些疑问，让我们共同走进《丰富多样的情绪》来破解我们的疑问。 　　点评：通过学生面临具体情绪事件时所产生的情绪体验为教学契机，就地取材，挖掘鲜活的教学资源，既能让学生体悟具体的情绪，又能拉近学生与教师、教材之间的距离，使教学自然顺畅地进行。 　　【创设情境，探索新知】 　　活动一：情绪事件我体验 　　师：我们将要看两段视频，请你用简洁的词语表达一下你观看之后的内心感受，体验一下自己的情绪。 　　1.视频播放：班级获得学校广播操比赛一等奖时的片段 　　师：你当时的感受是什么？ 　　生：高兴、快乐、兴奋。 　　师过渡：这既是一种集体荣誉感，也是一种积极的情绪状态。最近发生的这一事件引发了社会的热议。 　　2.视频播放：小悦悦事件 　　2011年10月13日，2岁的小悦悦（本名王悦）在佛山南海黄岐广佛五金城相继被两车碾压，7分钟内，18名路人路过但都视而不见，漠然而去，最后一名拾荒阿姨陈贤妹上前施以援手，引发网友广泛热议。2011年10月21日，小悦悦经医院全力抢救无效，在零时32分离世。 　　师：面对18名路人路过但都视而不见，漠然而去，你的心情是怎样的？ 　　生：既痛心又愤怒。 　　师：看到这样一个幼小孱弱的生命还没来得及体验到生活的美好，就被无情的车祸夺走生命，留给我们的是什么？ 　　生1：对逝去小生命的遗憾、悲痛。 　　生2：对无情车祸的害怕、恐惧。 　　师：我们在接受良心拷问的同时，希望小悦悦一路走好，希望这一事件能唤醒某些人心中缺失的道德良知，希望像陈贤妹这样的好人越来越多！现在我们对情绪有了一定的体验和认识，请同学们归纳，情绪的基本类型有哪些？ 　　生：喜、怒、哀、惧 　　点评：截取来自学生亲历生活和社会生活的两段视频，用真实引发学生的体验与感悟。其中对视频一的处理是让问题前置，让学生带着任务去活动，提高活动的有效性。对视频二从不同的视角发问，感受情绪的不同类型，发挥教学素材的“低碳”效应。 　　活动二：情绪成语我来猜 　　师：下面我们进行个小活动。请几位同学上台，各表演一个关于情绪的词语，其他同学竞猜，我们将给予表演者和猜中者一定的奖励。 　　1.介绍活动规则： 　　△表演者在表演之前要先向大家介绍将要表演的成语属于哪一基本情绪类型。 　　△表演者只能用动作、表情。 　　△每个成语最多只能猜三次。 　　△每组成语限时1分钟。 　　2.教师采访活动过程中的最佳表演者： 　　（1）此时你的心情怎么样？ 　　（2）上台之前，你心里有什么愿望？ 　　（3）当大家猜出来时和没猜出来时分别有何感受？ 　　（4）谈谈你对“情绪”一词的理解？ 　　生：略 　　师：情绪是人的心理活动的重要表现，它产生于人的内心需要是否得到满足。从这个意义上，情绪是人的内心世界的“窗口”。其实情绪的起伏变化不仅仅和我们的内心需要有关，还和我们所处的环境和遭遇的事情有着密切关系。 　　点评：通过肢体的表演将学生带入一个欢快的情境中，激活课堂，激发动力，发挥生生互动、师生互动的作用，让学生初步体会情绪的丰富多样。通过问题串，巧妙启发，层层引导，突破情绪的含义这一难点。 　　活动三：情绪变化我分析 　　播放：flash短片：《剩下的果实》 　　主要情节： 　　主人公小男孩与好朋友小鹿一起快乐的成长;长大后与好朋友小鹿分离时依依不舍;突然有一天，主人公从外地回来，把树林卖给他人做一次性筷子;后来，工厂老板