英语教学培训(new)知识讲稿.pptVIP

——by Mia 学生需要什么样的英语课？ 学习英语基础知识，了解西方文化 能够听得懂，说的出，参与课堂互动 老师授课专业，并具有亲和力和幽默感 轻松愉快的课堂气氛，学习氛围浓厚 什么样的课是好课? 教得有效，学得愉快 -------- 崔允郭（华东师范教授） Student class survey 课堂的组织合理 老师的课前准备工作非常的充分 教学目标明确 老师给予的建议非常明了 老师课堂的解释非常清晰 老师能给予学生建设性的批评 老师鼓励学员积极参与 老师对学员课堂表现给予的回馈 个人观点： 1、分析吃透教材（目标明确、融会贯通） 2、教学设计合理（内容恰当、思路清晰、重点突出） 3、成功实施教学（方法贴切、多种材料） 4、课堂结构紧凑（张弛有度、有条不紊） 5、指导学生学习（学生参与、互动良好，气氛活跃） 6、追求美的感受（形象、教态、语言、情感） 什么样的课是好课? 教学中容易出现的问题 1、目标不明确不突出，表现为教学内容繁杂,无的放矢 2、备课不充分或不知道怎样备课，或者教案与教学分离 3、教材处理缺乏创造性，重、难点不突出或不准确 4、课堂缺乏设计，层次不清；缺乏组织，不能进行有效管理 5、过分依赖现有教案、板书不规范 6 、填鸭式教学，不能体现以学生为中心，教师为指导的教 学理念 教学过程要流畅 重点难点要突出 语言训练要递进 训练手段要多样 时间分配要合理 教学策略 备学生 了解学生的学习方法、爱好 了解学生的语言知识和言语技能水平 了解学生的学习需求 了解学生的心理特征和认知发展水平 了解学生的思想，情绪 备教材 备课是指课堂教学前教师对该课作的计划，即 这节课教什么？ 学生学什么？ 哪些是重点，难点学生难以掌握？ 怎样让学生集中精神，全身心的投入？ 怎样设计教学过程以达到教学目标和效果？ 教学目标 知识目标、能力目标、情感目标、文化意识等 知识目标: 是课程中要求了解、知道、掌握运用探究 的知识，如：语音、词汇语法、功能、话题。 技能目标: 主要是听、说、读、写的技能技巧。 情感态度: 是指对待英语学习与活动的态度。 文化意识: 是对西方文化知识的了解程度。 教 学 目 标 1．符合课程要求，科学把握教材的重点和难点。 2．教学目标明确合理，符合课堂教学要求和学生实际，可操作性强。 3．注重对学生创新思维和综合语言运用能力的培养。 教学目标 教学过程 step1. 语言输入（input）：包括听读等 step2. 操练（practice）：听说读写等语言操练 step3. 语言输出（output）：包括说和写的运用。 1 Preparation Enquiring 2 Presentation 3 Practice 4 Production 5 Progress Brainstorm Acquiring Learning Meaningful drilling Projects Checking Revision Prediction Observing Discovering Receiving Mechanical drilling Target tasks Consolidation Warming up Activation Learning tasks Communication activities Assessing Summing up 教学过程(五步教学法) 英语教学过程应大致包含以下环节： 1.准备教学（Preparation) ； 2.呈现新的语言材料（Presentation）； 3.语言练习（Practice） 4.语言的实际应用（Production） 5.进步（Progress） Step 1 Preparation 预备 (preparation) ——这一步不仅含revision，而且含有warm up，目的是激活学生已有知识和经验，并让他们预测学习的内容，启发学生开动脑筋、自主探究。 Step 2 Presentation 呈现新的语言材料（Presentation）： 在语境中呈现给学生的新的语言材料，让学生获得第一次感知（输入），使学生在学习的第一时间知道所学语言音、形和义。启发学生把观察、发现和模仿、记忆当作学习任务来完成。还要有理性的指导， 让学生迅速学习和掌握语言规则， “习得” (A