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Miniquest设计模板 主题 适用年级：小学一年级　所属学科：语文 我们了解到中秋节 作者：谢恩 情境　|　任务　|　成果　|　资源　|　评估 情景： 同学们，我们刚刚学习了一篇有关中秋节的课文，了解了中秋节是农历的八月十五中秋节这天要吃月饼，你们知道我们中华民族为什么如此重视这一天吗？想不想知道这一天的来历？围绕这个节日人们都用哪种方式庆祝呢？你们已经认识了很多汉字，读了很多的书，掌握了很多知识，现在我们就用在课堂学到的知识，动脑筋想办法，亲自去查一查，找一找，问一问，再把了解到的情况讲给老师和同学听。 任务： 1、对中秋节文化有一些粗浅的了解。 2、在活动中掌握简单的收集信息的方法，在实践中得到快乐。 3、能够和他人分享学习成果，获得知识。 4、知道语文的学习途径不只在课堂上、书本里，生活也是语文学习的大课堂。 成果： 1.本次活动是学生入学后的第一次综合学习活动的尝试，应把重点 放在“找一找”和“说一说”的有效的活动过程之中，这样的中和 学习活动需要一定的时间，所以在学生学习了《中秋节的晚上》 - 课后，就要提前布置这次活动的要求，给学生一短时间去找一找 2、找一找的途径：查看日历，收集月饼的商标，请父母帮助找一 找关于中秋节的故事，收集和中秋节有关的诗和歌词。 （可通过 网上搜索） 3、调查学生需要，了解学生基础，梳理学生不同的探究需求，把 他们要求探究的问题分类，再按需求编组分配任务，制定探究方 案。 4、说一说：根据各组的探究需求以及收集到的相关资料在组内交 流讨论，然后在班内交流。 5、保护学生的积极性，无论是查找、访问、还是整理、汇报，重 在过程的参与，要以鼓励来保护学生的探究热情，评价要贯穿在 实践过程的始终。 资源： 日历．各种月饼的商标，相关故事．诗词，歌词 百度搜索． 评估： 评估是通过量规来实现的。量规不但要有助于评价学生的学习成果，还要有助于评价学生的学习过程及学习技巧。 评价项目 评价内容与分值 优秀（12-15） 良好（9-11） 继续努力（9分以下） 分工协作 小组成员分工明确 任务分配合理，组 员积极 小组成员分工较明 任务分配较合理 小组分工不明确 任务分配不合理 信息来源 能正确使用搜索引擎从网络、图书馆等多种渠道获取信息并合理的选择使用 能使用多种渠道获取信息，并较为合理的选择信息，使用信息 能从网络等多种渠道获取信息，但选择信息不正确，使用信息不恰当 成果要求 准确合理地应用材料，使用必要的多媒体素材展示所需信息 准确合理地应用素材，使用较少的资源展示相关信息 选取材料不够合理，展示的内容不明确 方案说服性 内容完整，获得百分之八十的同学认可 内容较完整，能获得一半以上的同学认同 内容不够完整，只能获得极少数同学的认同