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我国早教现状
我国早期教育存在的问题 教学体系和教学内容分散，难以形成系统的早期教育理论，早教专业资源和早教专家的科研成果难以在早教市场得到充分的应用。幼儿园教育难以形成科学系统的教材和系统的管理；亲子园教育自成体系，内容单调，门槛太高，难以持续性发展和壮大。 早教市场普遍关注婴幼儿的保健和智能提高，刺激了保健品和智力玩具市场迅速膨胀。然而对婴幼儿的心理发育不够关注，难以促进婴幼儿全面健康的发展。婴幼儿早期孤独症、自闭症现象难以得到及时纠正。 我国早期教育存在的问题 对婴幼儿心理发育的研究只局限于早教科研机构和医疗机构，专业心理测评与早期教育脱节。虽然有些亲子园和幼儿园已经开始通过测评工具测评婴幼儿的早期心理问题，并针对测评结果制定训练计划。但是测评工具比较简单，不够专业，难以达到预期的效果。 亲子园服务的场地资源不能充分使用，导致服务成本上升，收费价格偏高，不利于在全社会普遍推广。消费者难以进行早教活动的亲身体验，早教的科学性和重要性难以得到全面普及。 市场环境分析 婴幼儿市场这一产业所构成的，是一个巨大的、永不衰败的市场。中国每年有2000万以上新生儿出生，0—6岁的儿童有一亿多，仅我国城市0—6岁儿童就有近4000万名。我国城市仅0—6岁儿童每年的教育性消费就有数百亿人民币的规模。婴幼儿产业市场前景是非常广阔的，她已经成为我们这个时代最有活力和意义的朝阳产业。另外一个重要的因素，那就是中华民族五千年文化中积淀下来“望子成龙”的传统观念，也将是婴幼儿市场形成的主要动力之一。 * 我国早教现状 我国早教现状 *
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