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五、认识论 ( 5 . 8 课 ) 1．正确发挥主观能动性原理方法论 ［原理内容］首先，主观能动性的发挥受到客观因素的制约，要正确发挥主观能动性，就必须按客观规律办事，从客观实际条件出发；其次，客观条件始终制约着主观能动性的发挥，要正确发挥主观能动性，就必须从客观实际出发；再次，主观能动性的发挥还受一系列主观因素的制约，要正确发挥主观能动性，就必须不断积累正确的主观因素。（如，利益出发点和价值取向） 2．现象和本质辩证关系的原理 〖原理内容〗任何事物都有自己的现象和本质，二者是密切联系、不可分割的的：本质离不开现象，本质总要表现为现象；现象离不开本质，现象是本质的表现。 〖方法论〗我们既不能脱离现象凭空地去认识事物的本质，也不能使认识停留在表面现象上，要透过现象把握本质。 〖错误倾向〗混淆现象与本质，只看到事物的某些现象，就轻易对问题下结论；割裂现象与本质的联系，不从现象入手，想直接把握事物的本质 〖实际运用〗批所谓“眼见为实”等伪科学；实际工作中的“浮夸风” 3．认识的根本任务原理 〖原理内容〗感性认识是对事物现象的认识，是认识的低级阶段，理性认识是对事物本质的认识，是认识的高级阶段。认识的根本任务就是经过感性认识上升到理性认识，透过抓住事物的本质和规律。因为：认识了现象不等于认识了本质；认识需要由感性认识上升到理性认识，才能达到认识的程度、水平，获得更正确、更可靠、更深刻；只有对事物本质的正确认识，才能对实践起重大的指导作用。 〖方法论〗要求我们透过现象认识事物的本质，使认识由感性认识阶段上升到理性认识阶段，完成认识的根本任务。 〖错误倾向〗既要克服离开感性认识来谈理性认识的错误观点，这实际上是认识中的唯心主义；又要反对将认识停留在感性认识阶段的错误观点，这实际上是认识中的形而上学。 〖实际运用〗我国现代化建设要依靠理性认识，如对社会主义的本质、腐败现象的认识等。 4．认识的途径：直接经验和间接经验相互关系的原理 ［原理内容］直接经验和间接经验是人们获得知识的两个途径，二者是统一的。就人类知识总体来说一切真知都来源于实践，就人们获得的知识来说，大量知识属于间接经验。人们要真正掌握并丰富和发展间接经验，还必须通过亲自实践。 ［方法论］必须努力实践，取得直接经验。每一个人的生命和精力都是有限的，不可能也不必要事事都亲自实践，因此我们要认真读书，重视间接经验的学习，并在实践中丰富和发展。 ［错误倾向］反对轻视间接经验，轻视知识、歧视知识分子的错误倾向；反对轻视和贬低体力劳动、忽视实践的错误观点。 5．实现由感性认识到理性认识的条件原理 〖原理内容〗实现由感性认识到理性认识的飞跃，必须深入实际，调查研究，发挥主观能动性，占有大量可靠的感性材料；经过思考作用，从现象中抽象出一般的、本质的东西。即经过“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的分析和综合的过程。 〖方法论〗大胆实践，深入实际，调查研究，占有大量可靠的感性材料；善于思考，对占有的材料进行加工制作，从个别现象中抽象出共同的本质。 〖错误倾向〗反对脱离实际的夸夸其谈和不经过思考不盲目下结论的经验主义。既不做实践上的懦夫，又不做思想上的懒汉。 6． 实现认识过程第二次飞跃的原理 〖原理内容〗 ①理性认识再回到实践中去，即由认识到实践，这是认识过程的第二次飞跃。只有经过这次飞跃，才能发挥认识的作用，实现认识的目的；也才能使认识本身得到检验和发展。实现第二次飞跃的条件是：第一，必须做到理论和具体实践相结合；第二，必须做到理论和人民群众相结合。 〖方法论〗 要坚持一般理论和具体实践相结合的原则，坚持“从群众中来，到群众中去”的群众路线的工作方法和领导方法。 〖错误倾向〗反对轻视学习科学知识的经验主义，反对把科学理论当成教条，生搬硬套的教条主义。 7．认识深化、扩展、向前推移的原理 〖原理内容〗认识要不断深化。由于实践条件的限制，人们在每一层次上的正确认识在深度上总是有限的。认识要不断扩展。客观世界的范围是无限广大的，人对事物的具体的认识在广度上也是有局限的。认识要不断向前推移。世界是一个不断变化发展的世界，认识应当随着事物的进程而向前推移，不断研究新情况，解决新问题。 〖方法论〗在认识的过程中，使认识深化到事物更深的层次，扩展到更广阔的空间和领域，使认识随着客观情况的变化发展，而不断向前推移。 〖错误倾向〗反对只满足现有水平而不求深解；只认识局部而忽视整体；认识上的静止观点。 10.分析与综合相结合的原理 〖原理内容〗认识事物时，既要对事物及其过程的有关要素进行分析又要对事物从整体上进行综合把握。在综合的指导下深入分析，在分析的基层上进行综合。 〖方法论〗对各要素首先作出周密的分析，为综合奠定良好的基础。抓住对各要素之间的内在联系，把握事物整体