2015-2016学年四年级下册语文教案：13.果敢的判断 第1课时（北京版）.docVIP

北京版 四下《果敢的判断》第一课时教学设计 　　教学目标： 　　1、学会本课的 8 个生字 。 　　2、能有感情的朗读课文。 　　3、能说出文章大意，提出不懂的问题。 　　4、了解小泽征尔在欧洲指挥家大赛中，果敢的指出乐谱的错 误，获得桂冠的事情；懂得遇到问题时，要相信自己，敢 于做出正确的判断。 　　教学重点： 　　了解小泽征尔在欧洲指挥家大赛中，果敢的指出乐谱的 错误，获得桂冠的事情；懂得遇到问题时，要相信自己， 敢于做出正确的判断。 　　教学难点： 　　了解考虑再三的内容以及做出果敢判断的原因。 　　查阅的资料：小泽证尔的生平事迹。 　　课时安排：2 课时 　　第一课时 　　一、 激趣导入 　　这节课我们要认识一位世界极负盛名的音乐指挥大师——小泽 证尔，在世界著名的交响乐团——波士顿乐团指挥 20 年，出生在中 国，曾被称为：“浑身都是音乐的指挥大师。”这么了不起的人物， 课文讲他什么事？ 　　二、自读课文，要求读正确。 　　1、自由的读课文，画出不认识的字，并想办法解决。 　　2、指名读准下面的字音： 乐谱 和谐 立即 全神贯注 演奏夺魁 放弃 桂冠 考虑再三 不附和 林红云 俩人一组自由读文，矫正字音。 　　三、自读课文，要求读得交流利。 　　1、轻声读标出读不流利的句段。 　　2、重点练习读不流利的句段，可以请人帮助。 　　3、选两个自然段，两人一组，比比谁的进步大。 　　4、填空： （热烈）的掌声 （美妙）的乐曲 （果敢）的判断 （著名）的指挥家 　　四、初读课文，了解内容。 　　默读想一想课文讲了一件什么事？ 　　指名汇报交流。 　　提出不懂的问题写在书上。 　　小组筛选问题，推荐有思考价值的问题。 　　可能提出： 　　①为什么说是果敢的判断？ 　　②“考虑再三”都考虑了什么？ 　　③为什么能作出果敢的判断？ 　　④评委为什么设计这样的的比赛？ 　　作业： 　　①练习读课文 　　②搜集有关的资料