2015-2016学年三年级下册语文教案：29.探索者1号 说课稿（北京版）.docVIP

北京版 三年级语文下册《探索者1号》说课设计 　　单元分析： 　　本单元共安排了3篇精读课文《探索者1号》 《新型玻璃》《给星星正名》以及1篇略读课文 《太空人的生活》。 　　这4篇课文分别从不同的侧面介绍了一些科学 普及和环境保护的基础知识教学这一单元要注意 渗透科学和环境保护的教育，使学生了解机器人 有多种本领，新型玻璃有多重用途，太阳系是神 奇的世界，以及太空人的生活与我们有很大的不 同，进而产生爱科学、学科学的兴趣。继续学习 联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词 句在表情达意方面的作用。学习初步把握自然段 和文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 　　教学设想： 　　文本解读： 　　本文是科普类的文章 　　纵向： 　　每册书的最后一个单元均 从不同的侧面介绍了一些科学 普及和环境保护的基础知识。 　　横向： 　　就第六册书看，本单元要 向学生渗透科学的教育，从而 产生爱科学、学科学的兴趣。 　　《给星星正名》《新型玻璃》 《太空人的生活》 　　有趣的故事情节 　　语言朴实，富有趣味 　　结构清晰 　　等待观看精彩表演 　　略写使用工具、做化学实验 机械操作 　　详写“与人下棋” 　　机器人的作用巨大 　　学情分析： 　　认知能力 　　阅读能力 　　新课程的基本理念是以学生的发 展为本，倡导“以学定教”。在授课 中，我依据“学情”制定教学目标， 调节教学节奏，选择适当的方法，力 求扎实有效地开展教学活动 。 　　目标解析： 　　1.了解课文的主要内容，知道 探索者1号的精彩表演。 知识 　　2.抓住“先…接着…随后”时间 积累 顺序的词语，体会作者的有序描 关注 学法写并进行积累。 课后 　　3.结合“不料”、“哄笑”等 要求 关键词语及相关画面，体会探索 把握重点 者1号的智能和表演的有趣。 词语 　　4.有感情地朗读课文，产生对 机器人的兴趣和爱科学、学科学 的愿望。 　　教学重点： 　　有感情地朗读课文，了解内 容，产生对机器人的兴趣和学科 对语言文字积累 学的愿望。 抓住时间顺序的词语，体会 作者有序描写。 　　 　　结合关键词语及相关画面， 体会探索者1号的智能和表演有趣。 　　教学流程： 　　爆发　　少年　　迅速 　　执行（ ）观看（ ） 试探（ ） 　　棋艺（ ）掌声（ ）作用（ ） 　　不折不扣 不约而同 熙熙攘攘 　　机器人“探索者1号”的展厅里熙熙攘攘，人们在 等着观看机器人的精彩表演。 　　兴趣是最好的老师。教师的引导越贴近 学生情感，学生就越感兴趣。“最感兴趣的 表演”以此为切入点，激发学生阅读欲望和 求知欲。 　　有趣的——“与人下棋”： 　　自主探究，了解表演精彩 　　默读课文，思考机器人的表演怎样精彩，画出相关 语句做做批注，再读一读。 　　结合“棋艺高超”： 　　机器人的棋艺高超，很快 就杀败了两名顽强的对手。 　　反应快、 聪明 很快 　　结合“判断对错”： 　　他（故意）把“马”连跳了 两步，想试探一下机器人的反 应。（不料）机器人（冷静） 地说：“你走错了！”然后（ 有礼貌）地把他的棋子退回原处。观众看了都（哄笑）起来 。 　　了解会下棋的原因： 　　1.引导质疑 结合“判断对错” 　　2.再读第三自然段，进行交流 了解会下棋的原因 　　此环节力图通过课件演示和教师的语 言描述，创设生动、有趣的教学情境，激 起学生浓厚的学习兴趣，将学生的思绪很 快地引入文本，淡化理解的难点，轻松自 然的读懂课文，了解机器人的奥秘。 　　总结表演，感受有趣： 　　1.用表示先后顺序的词语再来说表演 　　2.指名读2、3自然段，感受有趣 　　结合句子 再说意思 机器人能按照人的意志， 不折不扣地执行任务。结合资料 体会作用 结合句式 作用大 　　在_________ 中，在_________ 中，在_________中，机器人发挥中重要的作用。 　　随着课文的学习，适当地提出口 语训练的话题，一方面是对学习课文 的巩固，注重学生的情感体验，更是 课内外的有机结合，是语言实践的拓展。 　　作业： 　　必做：有感情地朗读课文 仿照第2自然段写一段话，注意用好表示时间顺序的词语。 　　选做：搜集相关资料，说说你还知道哪些机器人， 它们各能干什么，与同学交流。 　　1．探索者1号先后表演（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。 　　2.填上表示先后顺序的词语 　　人是用大脑思考的，而机器人有 电子大脑。棋盘上棋子的位置（ ） 能变成信号传导电子大脑中，（ ） 电子大脑迅速计算以后，（ ）确定 出下一步最合理的走法，（ ）指挥 机械手挪动棋子。 　　3.选词填空 　　随意 故意 嘲笑 哄笑 　　不想 沉着 不料 冷静 　　他（ ）把“马”连跳了两步， 想试探一下机器人的反应。（ ）机器 人（ ）地说：“你走错了！