2016-2017学年五年级上册语文教案：23.《信任》（西师大版）.docVIP

西师版五上：《信任》教学设计（1） 　　【教学目标】 　　1、学习本课生字新词，理解“沁人心脾、馋涎欲滴”等词语的意思。 　　2、培养学生快速默读课文，概括课文内容，理解人与人之间的相互信任是美好的品质；初步感受本文“侧面描写”的写作方法。 　　3、能结合课文有关内容理解课文最后一句话的含义；并能在领悟中心的基础上联系自己的日常生活经验说说自己的读文后感想。 　　【教学重难点】 　　能结合课文有关内容理解课文最后一句话的含义；并能在领悟中心的基础上联系自己的日常生活经验说说自己的读文后感想。 　　【教具准备】课件 多媒体设备 　　【教学过程】 　　一、谈话导入，激发兴趣。 　　1、孩子们，你是怎样理解“信任” 的？ 　　2、今天我们就一起来学习一个与信任有关的故事。这个故事讲的是美国有一对夫妇，每次在回婆家的路上，都会看到一个告示，（课件出示告示“桃子—自采—三里路”） 　　从这个告示中，你获得了什么信息？ 　　【设计意图】 　　信任这个词语的意思非常浅显，每个人一听就明白了。但是仔细推敲一番，其实“信任”这个词很抽象，学生的理解仅仅停留在表面，“什么是真正的信任？为什么被信任是喜悦的？……”这一连串的问题其实学生没有读懂。于是在教学中，第一步我先是让学生理解什么是“信任”，初步感知信任；接着课件展示“告示”，解读告示，激发学生的学习兴趣，引入对课文的学习。 　　二、初读课文，整体感知。 　　1、夫妇俩也感到非常有趣，随着告示的指引，来到了一片桃林（课件出示桃林的图片）。 　　①、看到这片桃林，你有什么感受？ 　　预设：长势很好；很想吃；果子很诱人…… 　　②、让我们看看书上是怎样描写的？ 　　课件出示：钻进果林，根深叶茂的果树上结满了丰实的果子，一股沁人心脾的香味，使人馋涎欲滴。 　　A、这部分里有三个好词，是哪三个？（根深叶茂、沁人心脾、馋涎欲滴） 　　B、同学们能说出它们的意思吗？ 　　“根深叶茂”是什么意思？形容桃树长势很好，生长茂盛。 　　“沁人心脾”是什么意思？沁，渗入。本课指桃子芳香的气味让人感到非常舒适 　　“馋涎欲滴”是什么意思？馋，贪吃，想吃。涎，口水。馋得口水都要流下来。形容急欲吃到口的样子。 　　C、带着这种感觉朗读这句话。（个别读、齐读）。 　　2、看到这样的桃子，同学们想去摘吗？让我们跟随布兰克夫妇俩一起去摘桃子。请同学们用快速轻声读课文，用简单明了的语言说说课文主要写了一件什么事？ 　　3、学生自读课文，教师巡视。 　　4、全班交流。 　　【设计意图】 　　通过学生默读课文，对课文有一个整体的认识；运用画面直观形象地再现桃园的硕果累累，激发学生的学习兴趣，培养学生的语言表达能力，让学生形象思维和抽象思维都得到了发展，让学生谈出自己的感受，读出自己的体会，悟出文中的含义，让学生学有所获，学有所得。 　　 　　1、这次摘桃子之旅，作者最深的感受是什么？（有趣）为什么会有那样的感觉？ 　　2、课件出示自学提示： 　　默读课文，用“——”勾画最能体现主人信任客人的句子，做适当批注:从中，你体会到了什么？ 　　3、先在小组交流，然后全班交流。 　　（1）、课件出示：“朋友，欢迎您，每篮桃子五元钱，尽管自己采，然后把钱放在箱子里。祝您愉快！” 　　①、你从这张纸条中获得哪些信息？ 　　课件出示：A、把“我们”当作朋友；B 、让“我们”自己采桃子自己付钱；C、 信任“我们”。 　　②、“尽管”可以换成什么词？这个词语体现了什么？ 　　③、从这张纸条上，你看到了一个怎样的主人？ 　　（热情，有礼貌，信任客人，友好……） 　　④、让我们以主人的语气，把这张纸条读一读。 　　⑤、假如你就是作者，你看到这段留言的时候，心情怎样？为什么？ 　　（2）、课件出示：把桃子小心翼翼地装进汽车，我掏出钱包，这才发现钱箱旁躺着一只大花猫。“你认为它会数钱吗？”我对丈夫说。“也许会学会的。”先生幽默地回答。 　　①、从这句话中可以看出我们的心情怎样？为什么会有这样的感觉？ 　　主人不担心人们摘了桃子不付钱，也不担心大家多摘了桃子少给钱，更不担心有人会把无人看管的钱箱抱走，充分地信任客人；客人也从中感受到被信任的喜悦。） 　　②、感情朗读。 　　（3）、抓住小狗热情好客的句子，体会“主人信任客人”。 　　①、假如，你家的小狗看见陌生人，会有什么样的反应？ 　　②、桃园中的小狗看见陌生人是什么反应？跳跃欢吠”是什么意思？ 　　③、从“跳跃欢吠”可以看出什么？ 　　④、“我们”一到桃园就感受到了主人对“我们”的信任，偌大一个果园不见主人踪影，是热情好客的小狗代替主人招呼客人。 　　⑤、感情朗读。 　　（4）、小结，学习写法。 　　①、从以上的学习中，我们可以看出主人是一位怎样的人？ 　　②、果园的主人虽然没有出现，但我们可以通过告示牌、留