2016春（人教新课标）语文五年级下册：8.童年的发现 教学设计.docVIP

8 童年的发现 编写教师 单位 教学目标： 1．有感情地朗读课文，感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。 　　 2．认识本课7个生字，能用具体事例说明课文中有关句子的含义，体会课文幽默活泼 教学重点、难点： 1．感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。 2．理解句子：“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。” 教学准备： 1．回忆自己童年的“发现”。 2．通过查阅课外书，上网等途径收集有关科学家发明发现的资料。 教学过程： 一、预习探究 1．借助生字读音读通课文， 边读边用笔标画出不熟悉、读不正确、不理解的字词。 2．通过查字典、联系上下文等方法理解词语。 3．再读课文，思考： （1）课文中的“我”叫什么名字？他是怎样的孩子？ （2）“我”发现了什么？说一说是怎样发现的？ 二、合作交流 （一）联系实际、激趣导入。 说说你的童年生活中有哪些有趣的发现？ （二）检查预习、整体感知。 1．出示预习探究内容，检查字词的认读理解情况。 2．课文讲了一件什么事？他是怎样的孩子？ 三、品读体验 1．“我”是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的。 分小组学习，将找到的句子读一读，并谈自己的体会。讨论交流不理解的问题。 课件出示句子，品读体会： （1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。 （2）我们一起找到老师，请他给我们解答。 （3）老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。 （4）“我”想得是那样痴迷，以至于亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发现人应具有的某些特征。 （5）“我”经过思考、推算，终于找到了问题的答案。 2．从“我”的发现过程中，那些地方给你留下了深刻的印象，找出来读一读，谈谈自己的体会。 引导学生从课文内容中体会作者执著探究的精神。 3．用自己的话说一说作者是怎样发现胚胎发育规律这个秘密的，并结合自己的实际回忆讲述生活中探究秘密的小事。 4．体味作者秘密被证实后的感受。 （1）学生自读课文说说作者的秘密是怎样被证实的？ （2）引导理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”这句话的意思。 A 让学生通过举例说说对这句话的理解。 B 引导学生说出哥白尼、布鲁诺、伽利略等人的遭遇,(老师可以补充相关资料)理解这句话。 四、巩固延伸 1．结合课文内容，说说作者是个怎样的孩子？ 2．通过学习课文，受到了什么启发？ 3.写一写自己的“发现”。 板书设计： 童年的发现：“胚胎发育的规律” 　　　　　 　梦中飞行──人的进化　　　　　　　　 　 地理课上──胚胎发育　　　　　　 　 生物课上──驱逐迫害 教学反思：