2016秋三年级语文上册《圣诞老人的故乡》教学设计 沪教版.docVIP

圣诞老人的故乡 【教学目标】 1、在阅读中独立认识本课五个生字“驯、橇、俄、玛、竖”；积累词语若干。 2、能正确、流利地朗读课文。理解课文内容，知道圣诞老人的故乡在芬兰。 【教学重点、难点】 1、学习生字新词，理解并积累词语 2、结合文本内容，进行语言训练。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 1、播放《铃儿响叮当》，配多媒体画面。 过渡：老师给你们带来了一首好听的歌曲，会唱的小朋友随着这轻快的旋律唱起来吧！ 2、交流：谁能介绍一下画面上的人物？ 3、简介圣诞节。 板书：圣诞老人 4、出示§1，自由读。 5、交流：谁能用文中的语言来介绍一下圣诞老人？ 6、学习生字：驯鹿、雪橇 （1）正音：驯 （2）字形：撬 （3）出示画面了解词意。 4、完整课题，齐读课题 二、整体感知，学习字词。 1、小组学习，要求： （1）合作读课文，读准字音，读通句子，自学生字。 （2）讨论：圣诞老人的故乡在哪里？ （3）口头完成填空： 芬兰的儿童故事大王告诉孩子们，圣诞老人就住在 ，它能听到 ；芬兰还有 ；如今，圣诞老人用电脑 。 2、反馈。 （1）开火车读词语： （2）指名分小节读课文，正音。 （3）填空。 三、品读课文。 1、自由读§3，理解：心声。 过渡：世界各地的小朋友会对圣诞老人说些什么呢？他们在信中会写些什么呢？ 2、说话训练：小组交流、集体交流。 过渡：小朋友我来啦！你们有什么心愿吗？赶快说给我听听吧！ 3、画画、写写、说说。 4、小结：圣诞老人已经听到了你们的心声，相信他一定会想办法满足大家美好的愿望。 5、指导朗读§3。 过渡：圣诞老人的故乡究竟是怎样的呢？你们想去看看那神秘的极地世界吗？想读读那些描述它的充满魅力的文字吗？ 6、出示课外补充资料，小组内自由阅读。 7、想像，说话训练： 芬兰人还选了北极圈附近的一个村庄为圣诞老人村。村口竖着一块木牌，上面写着“圣诞老人的故乡”。当我来到圣诞老人村， 。 四、课外拓展。 1、交流：收集的有关节日的资料，