2016秋二年级语文上册《鸟岛》教学设计 沪教版.docVIP

鸟岛 第一课时 教学目标： 　 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 　 2、学个生字：部筑育密。理解由生字组成的词语。 　 3、知道我国青海湖鸟岛的特点，培养学生喜爱鸟类、喜爱鸟岛的感情，进而自觉地爱鸟、护鸟。 教学重点： 【教学难点：激发学生爱鸟的思想感情。 教学准备：课件、生字卡片、小黑板。 教学过程： 课前活动： 　1、小朋友，你们喜欢鸟吗？你们知道哪些鸟？（学生交流） 　2、老师来考考你：鸟类歌唱家是（）森林医生是（）庄稼保护神是（） 　3、今天我们来学习一篇跟鸟有关的课文。 一、导入新课。 　1、小朋友，你们知道吗？在我国青海省的青海湖西部，有一个叫“海西皮”的小岛，它还有一个美丽的名字，名叫“鸟岛”。（板书课题、读题） 　2、今天这堂课，我们就一起到鸟岛上走一走，看一看，好吗？ 读读课文注意读准字音碰到难读的地方多读几遍。 初读课文 学生自由读课文。 点击出示第一组词一类生字词 Bù yù yù zhù cháo 西部养育玉白色 筑巢lèi shí yīn mì 人类拾鸟蛋 因为青海密密麻麻 1、 这些词能读准吗自己试试自由读。 2、 指名读正音再指名读。 3、 指名读领读筑巢” 4、 开火车读齐读。 5、 点击出示不带拼音的词没有拼音朋友的帮助你还能读好吗 6、 指名读真棒再指名读。 7、 这里的两个育呀是同音字你还能用它们再组一个词吗8、 再指名读 ▲点击出示第二组词。 一群一群 各种各样 筑巢安家 密密麻麻 养育后代 一个挨着一个 这儿还有两组词呢每组的3个词之间都是相互联系着的自己读一读边读边想。自由读 指名读第一组再指名读男生齐读。 指名读第二组再指名读女生齐读。 读好这两组词呀可以让小朋友更好地读懂课文。同样的道理读懂了课文我们就会明白这两组词之间的内在联系。想一想我们刚才所读的课文你能选取一组词来说说鸟岛吗相机选择最后底限没有把握的话可以再去读读课文。 再读课文 师：课文里是怎么用这两组词的呢请小朋友再读读课文找一找。 第一组词谁来说指名说。 点击出示第二自然段 每年春天天气变暖湖水解冻一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。它们在这里筑巢安家养育后代。 指名读字音读得真准还有谁想读指名读点红一群一群筑巢安家养育后代你读懂了春天的时候一群一群的鸟儿们在岛上筑巢安家养育后代。 指名读听了你的朗读我们好像看到成群的鸟儿都飞到岛上安家落户了 齐读第二自然段 ▲点击第二次出示第二组词。 第二组词课文里又是怎么用的请你说。 点击出示第三自然段 六月是鸟岛最热闹的时候各种各样的鸟儿聚在一起小岛成了鸟的世界。一眼望去密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。窝里窝外到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。 1这段话读好了呀我们读好全文就更有把握了。不过这段话挺长的自己先练练吧 指名读这么长的一段话你能读得这么流利不简单指名读点红各种各样密密麻麻一个挨着一个 师小结：各种各样的鸟儿聚集在岛上所以才有了密密麻麻一个挨着一个的鸟窝。 4指名一组读读得好老师奖励大家看一幅照片这就是岛上那密密麻麻、一个挨着一个的鸟窝5、想像刚才的画面谁再来读一读指名读听了你的朗读我们知道了鸟岛上不光鸟儿多鸟窝多连鸟蛋也很多呢 6、齐读第三自然段 点击第三次出示第二组词。 这些词相互之间的关系明白了吗再看到这些词我们就知道春天一群一群的鸟儿们喜欢在鸟岛上筑巢安家养育后代。鸟岛的六月各种各样的鸟儿聚集在这里密密麻麻的鸟窝和鸟蛋一个挨着一个。 默读课文 1、这学期呀我们小朋友开始学习默读的方法用心读不出声这样能让我们更好地边读边想。通过初读课文给你留下了什么印象呢 板书鸟岛 学生默读课文谁先说真爱动脑筋你会读书你学会了边读边想 机动 3、哦鸟岛在你们心中这么美呀你从哪句话感受到的自己好好读读那一句等一会儿跟大家一起分享指名读 4、下节课我们还要细细地品读课文到时候我们对鸟岛会有更多、更全面的了解。这个问题的答案也会更加精彩。 学习生字 1、出示部筑育密 指名读齐读 2、范写密 注意它的笔顺哦伸出小手我们一起来写。这个密字的下面是山字部而蜜蜂的“蜜”面却是虫字部。每个字的部首都跟这个字的意思是密切相关的。 3、 六、收集资料，延伸探究 想做鸟类的朋友吗？那得先了解他们，课后收集你喜欢的鸟类的生活习性的资料，如爱吃什么，生活在哪里。 第 二 课 时 【教学目标： 　 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 　教学重点：通过朗读课文感悟鸟岛景象。 教学难点：激发学生爱鸟的思想感情。 教学准备：课件 【教学过程： 　　　　　　　　　　　　鸟多　 　　　　18、 鸟岛 鸟窝多