2016秋五年级语文上册《书的性格》教学设计 沪教版.docVIP

书的性格 教学目标： 学习字词，积累词语，理解“斤斤计较、开卷有益、熙熙攘攘、门可罗雀、矜持、邂逅、回心转意”等词语的意思。 默读课文，边读边思，了解书的不同性格以及不同的阅读方法。 体会读书带来的各种乐趣。 积累名言： 知识是智慧的火炬。积累知识，胜过积蓄金银。（欧洲谚语） 学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进少而不学，老而无识。 　　少壮不努力，老大徒伤悲。　　—5节，划出这里介绍了几种书的性格，有什么阅读方法？（书后练习3） 3、交流： 神情倨敖的书----先沐浴焚香，通常绕道而过。（理解：沐浴焚香、绕道而过） 性格严谨的书-----要在精力充沛的时候读 性情开朗的书-----信手翻阅、也可一边看电视一边读（理解：信手） 小结：这三节，作者在介绍他们时用直接的词语概括，但课文的6---9节介绍了书和我的文学爱好密切相关，在表达方式上与之不同，请你认真阅读，和小组成员一起朗读理解来概括书的性格及阅读的方法。 ▲学习6——9节 1、课文的6---9节介绍了书和我的文学爱好密切相关，在表达方式上与之不同，请你认真阅读，说说与小组成员一起交流的结果： 读与我的文学爱好密切相关（温情幽默） 的书--------（个人独享）； 读有人赠送（静歇）的书--------（读后再留心看 ）； 读神态矜持的书--------（上门求教）； 读不了解的书--------（期待邂逅）； ▲学习第10—11节： 引读：是呀，不同的书有不同的性格，有不同的读书方法，它（从不失信），总是在那儿（耐心地等待我），况且，书又没有（ ），我可以（ ）有时书（ ） 如同（ ）也有些书（ ），他们因（ ）。它们不仅（ ）而且（ ），所以说，以书为友（ ），家有藏书，（ ）。（理解：回心转意、悄然归来、变卖、倾囊相助。） 四、再读课文第一节，解决“寂寞、热闹”。 为什么说“家有藏书，不亦乐乎。”可以根据课文内容说说，也可结合自己的切身体会说说。 说话：家有藏书，不亦乐乎。 五、总结。 书有各种性格，不同的书有不同的阅读方法，让我们也去体会到藏书、读书的各种乐趣，做一个喜欢读书的人吧！ 板书设计 神情倨敖的书 先沐浴焚香，通常绕道而过。 性格严谨的书 要在精力充沛的时候读 性情开朗的书 信手翻阅、也可一边看电视一边读 29 书的性格 温情幽默的书 个人独享 静歇的书 读后再留意 神态矜持的书 认真上门求教