2018北师大版九年级语文上册第三单元 鉴赏 评论 最苦与最乐教案 .docVIP

第三单元 鉴赏 评论 最苦与最乐 课前预习： 熟读课文，了解作者生平，查找生字词的读音和解释，借助课文注释理解课文大意。 相关课程标准： “在理解课文的基础上，提倡多角度、有创意地阅读，利用阅读期待、阅读反思和评判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。” 学习目标： 1．在掌握有关议论文知识的基础上理解文章内容。 2．明确作者观点，理清文章脉络。 3．树立对他人对社会对自己的责任感。 教学重点：学习文章流畅而又凝练的语言；培养正确的人生苦乐观。 教学难点：体察人生的苦乐，培养自己思维的严密性。 教学用具：多媒体教具；课件 教学课时：1 评价任务： 1.自学、讨论，相互交流评价。 2.体会文章涉及的人生苦乐的主题，树立对他人、对社会的责任感。 教学过程 一．导入展示 1.导语：同学们，你认为人生中最痛苦和最快乐的事各是什么？（学生畅所欲言）由于每个人的人生观价值观不同，所以答案也不同。下面让我们一起来走近近代思想家梁启超，看他是如何认为的。今天我们来学习他的一篇文章《最苦与最乐》。（板书课题、作者） 2.解题： 这是一篇议论文，文章题目有什么特点？（是一个并列短语，前后两个词语之间意思相反。）文章题目揭示了本文的论题“最苦与最乐”。 3.了解作者： 师：哪位同学愿意给大家介绍作者梁启超先生？（学生简介作者） 出示明确：梁启超，字卓如，号 ，一字任甫，别号 ，近代改良主义思想家，其最有名的事迹之一就是“戊戌变法”， 他也是著名的教育家，著有《饮冰室合集》。（任公 饮冰室主人） 二．自主学习 （一）自读提示一（出示）： 结合注释，利用工具书，掌握文中出现的生字词。 1.注音： 恩惠（huì） 契（qì）约 卸（xiè）却 如释（shì ）重负 监督（dū ） 揽（lǎn） 赔礼（péi） 悲天悯（mǐn）人 2.解释词语： 契约：证明出卖、抵押、租赁等关系的文书。 达观：对不如意的事情看得开。 海阔天空：形容大自然的广阔，也比喻想象或说话毫无拘束，漫无边际。 心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。 任重道远：任务繁重，道路遥远。比喻责任重大而艰巨。 ?? ? 死而后已：死了以后才停止。指奋斗到死为止。 ?? ?仁人志士：有仁爱之心的人，品德高尚有志向有抱负的人。 （二）自读提示二（出示）： 速读课文，理清文章结构。思考：文章哪几个自然段写最苦？哪几个自然段写最乐？你能找出体现人生最苦、最乐和责任关系的语句吗？请用简洁的语言概括。第4、5段中作者认为人生当如何？而不能如何？（第1、2段 第3段） 明确：“人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。” “什么事最快乐呢？自然责任完了，算是人生第一件快乐的事。” 负责任及未尽责任乃人生最大痛苦，尽责任乃人生最大快乐。 结构： 第一部分（1-2）：论述“未尽责任是人生最大的痛苦”。 第二部分（3）： 论述“尽责任是人生最大的快乐”。 第三部分（4-5）：论述“人生当勇于负责任，而不能逃避责任”。 三．交流探究 围绕三个部分，将学生分三大组，分别探讨作者是如何展开论述的，每组时间均为10分钟。 （一）探究提示一（出示）： 第一大组自读第1、2段，围绕“作者是如何论述最苦的”提出问题，勾画论据，相互交流论证方法，或者把自己不明白的地方勾画、标记出来，写在文白处，提出来组内交流解决。10分钟后，每大组推选2-3名同学交流所得。 学生提出的问题或展示探究所得可能有： 1. 第一段“人生什么事最苦呢”，作者提到了哪些事?它们是最苦吗? 点拨：贫→知足；失意→安分；老、死→达观。（事实论据）作者认为它们可以从心态上、观念上去排解。 2.作者认为人生最大的痛苦是究竟什么？ 明确：用原文回答：“我说人生最苦的事，莫苦身上背着一种未了的责任。”即应尽的责任未尽。 3.为什么“身上背着一种未了的责任”最苦呢? ?? 点拨：文中论说的句子： ?? (正)凡人生在世间一天，便有应该做的事。 ?? (反)该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头。 ?? 从而推论出最苦的原因：受良心责备，无处逃躲。 4.作者是如何提出人生最苦的事是责任未了的？ 明确：作者通过与贫穷、失意、意志、死亡进行对比，说明这些痛苦都有办法排除，而独有责任未了的苦是像千斤重担压在肩头，无处可逃，从而说明了人生最大的痛苦是责任未了。 5.第二段作者认为没有“责任”的表现有哪些？它的范围有多大？有关种种责任的句子有哪些？作者是怎样层层深入阐述的？ 点拨： 表现：承诺未办、欠钱没还、受恩