2018教科版物理九年级上册3.1《电现象》教案.docVIP

第三章　认识电路 第1节　电现象 　　 【教学目标】 一、知识与能力 1.知道摩擦起电现象，知道自然界中只存在两种电荷。 2.知道电荷周围有电场，电荷之间的相互作用是通过电场进行的，了解电荷之间作用的规律。 3.知道电流的形成和电流方向的规定；了解电池的作用。 4.知道电流的三种效应；知道电能可以转化为其他形式的能及其应用。 二、过程与方法 1.通过摩擦起电的实验与观察，知道电荷的种类及物体带电的实质。 2.通过观察及讨论，了解电荷间相互作用的规律。 3.经历关于电能转化的讨论过程，知道电能是可以转化和利用的。 三、情感、态度与价值观 1.通过实验探究和讨论活动，培养学生的探索精神和严谨、踏实的学习态度及良好的节能习惯。 2.在探究过程中培养合作意识。 【教学重点】 1.两种电荷的规定和电荷间的相互作用。 2.理解电流是由电荷定向移动形成的。 【教学难点】 根据原子结构理论解释物体在摩擦时为什么会带电。 【教学突破】 从生活中的摩擦起电现象入手，让学生自己动手设计实验，认识两种电荷，进而通过演示实验知道两种电荷间的相互作用规律，同时利用多媒体教学资源结合课本插图认识摩擦起电的实质——电子的转移，从而从微观角度了解摩擦起电，让学生通过观察、分析与体会，根据科学家的故事，认识到电荷的定向移动形成电流。 【教学准备】 ◆教师准备 多媒体教学课件、图片、玻璃棒、丝绸、橡胶棒、毛皮、铁架台、细线、验电器。 ◆学生准备 橡胶棒、玻璃棒、绸子、羽毛、纸屑、验电器。 ┃教学过程设计┃ 教学过程 批注 　　一、情境导入。 情景1：用课件展示物体带电后的情景，如：人的头发会竖起来，发光的塑料丝会散开，发出漂亮的光。 提出问题：你看到了什么现象？你知道这是怎么回事吗？ 情景2：日常生活中，当空气干燥时用塑料梳子梳头发，会出现什么现象？(头发会随梳子“飘”起来) 情景3：如果我们身上穿了几件化纤毛衣，在晚上脱衣时，有时会发出响声，甚至出现火花。你有过这种体验吗？ 你知道上面提到的几种现象发生的原因吗？(摩擦起电) 大家还知道生活当中有哪些类似的现象？谁能说出来与同学们交流？ 教师总结：同学们说得很好。我们在小学自然课的学习中已经了解了一些关于摩擦起电的知识。摩擦起电的现象在日常生活中又是经常可以看到的，那么，带电物体具有哪些性质？头发为什么会随梳子飘起来？在这一节里，我们将继续进行学习和讨论。 通过生活中一些常见的现象引发学生进行思考，不但引入了课题，还激发了学生学习物理的兴趣，有利于培养学生热爱科学的情感。 　　二、进行新课。 (一)静电现象。 1.电荷。 师：你能用塑料笔杆吸起碎纸屑吗？比一比，看谁吸起的碎纸屑最多。 学生做实验：用塑料尺或塑料笔杆与头发或衣服摩擦后，吸引碎纸屑。 师：这是一种什么现象？ 教师总结：这种现象叫做摩擦起电现象。我们习惯上把这些带了电荷的物体叫做带电体。 师：请同学们不摩擦塑料笔杆，看看还能不能吸引碎纸屑。 学生活动，发现不能吸起碎纸屑。 (1)演示实验：摩擦起电。 ①用毛皮摩擦橡胶棒，然后把棒靠近纸屑或羽毛等轻小物体，观察现象。 ②用丝绸摩擦玻璃棒，然后将棒靠近纸屑或羽毛等轻小物体，观察现象。 学生交流看到的现象，总结：被毛皮摩擦过的橡胶棒，被丝绸摩擦过的玻璃棒，都具有了吸引轻小物体的性质。 师：物体具有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电，或说物体带了电荷。习惯上把带了电的物体叫做带电体。 (2)两种电荷。 我们已经知道了什么叫带电现象，知道了被毛皮摩擦过的橡胶棒和被丝绸摩擦过的玻璃棒都带上了电荷，那么它们带的电荷是否相同呢？ 演示实验(或利用课件展示)： ①将被毛皮摩擦过的橡胶棒悬挂在支架上，用另一根被毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近它，结果它们互相排斥；将被丝绸摩擦过的玻璃棒悬挂在支架上，用另一根被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，结果它们也互相排斥。 ②将被毛皮摩擦过的橡胶棒悬挂在支架上，用被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，结果它们互相吸引。 思考：这两个实验现象说明什么？(被毛皮摩擦过的橡胶棒和被丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷不同) 教师总结：人们通过大量的实验研究发现，用摩擦起电的方法可以使各种各样的物质带电。带电后的物体凡是跟丝绸摩擦过的玻璃棒互相吸引的，必定跟毛皮摩擦过的橡胶棒互相排斥；凡是跟毛皮摩擦过的橡胶棒互相吸引的，必定跟丝绸摩擦过的玻璃棒互相排斥。这些事实使人们认识到自然界中只有两种电荷：正电荷和负电荷。 正电荷：指被丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷，可用“＋”表示。 负电荷：指被毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷，可用“－”表示。 2.摩擦起电的实质。 提出问题：为什么物体摩擦后就会带有一定量的电荷呢？摩擦起电的实质是什么？ 引导学生结合教材中的图片进行分析，讨论交流。 总结：摩擦起电并不是创造了电，