2018春北师大版生物八下25.1《发酵技术》教案2.docVIP

“现代生物技术”教学设计 一、教学目标： （一）知识与能力 1.举例说明转基因技术和克隆技术的应用。 2.引导学生关注和评价生物技术的发展对人类未来的影响。 （三）过程与方法[ 1.通过活动分析科学家利用细菌合成人胰岛素的研究过程，知道转基因技术的基本过程 2.通过举例说明转基因技术在制药、遗传病诊治、农业、环境保护中的应用，认识现代生物技术对人类生活产生的影响。 3.通过活动分析、寻找科学家培养克隆羊“多莉”的成功奥秘，了解体细胞克隆技术的基本过程。 4.通过角色扮演，让学生关注现代生物技术发展及其引发的社会问题。 （三）情感、态度与价值观 1.使学生领会现代生物技术和克隆技术的一般过程，感悟生物技术在生活中的应用。 2.引导学生去关注和评价生物科学的发展对未来社会的影响，树立利用生物科学为人类服务的意识。 二、 教学重点： 1.转基因技术的应用。 2.活动：寻找科学家培养克隆羊“多莉”的成功奥秘。 3.现代生物技术引发的社会问题。 三、教学难点： 活动：分析科学家利用细菌合成人胰岛素的研究过程。 四、教学准备： 1、转基因技术应用的相关图片和实例。 2、布置课前收集现代生物技术的发展及其引发的社会问题方面的资料。 五、教学步骤： 创设情景引入： 媒体展示：科学家改造的转基因的生物，如蕃茄、猴等。这些都是现代生物技术的产物。 一、活动：分析科学家利用细菌合成人胰岛素的研究过程 提问：同学们知道目前治疗糖尿病最有效的方法是什么？（学生回答） 出示资料：胰岛素是治疗糖尿病的特效药。（多媒体展示） 提问：胰岛素是从哪儿来的？传统方法产生胰岛素的特点是什么？科学家用什么方法生产胰岛素？（学生回答） 指导学生阅读教材P125图25—7， 提问：想一想科学家是怎样操作的？（学生讨论） 根据学生的讨论总结归纳合成胰岛素的操作步骤。（幻灯片展示其过程） 二、转基因产品： 媒体展示“转有人的ａ —抗胰岛素的酶的转基因羊”并提问这是什么动物？（学生回答） 讲解“转基因羊”的一些特点。（学生展示收集到的有关图片） 三、转基因技术的应用： 1. 转基因技术与制药： 提问：（1）利用转基因技术制药有哪些特点？ （2）目前有哪些转基因药品？ （3）其前景怎样？ 指导学生阅读教材相关内容，并讨论提出的问题。 归纳小结上述三个问题。 2. 转基因技术与遗传病诊治： 出示资料：基因诊断肿瘤。（多媒体展示）科网 提出问题：怎样才能尽早诊断疾病呢？（学生思考并讨论） 1）转基因技术与农业： 提问：（1）科学家利用转基因技术培育一些农作物新品种，你能举例吗？ （2）科学家利用转基因技术改良农作物的品质。分析教材P129的表格，你能得出什么结论？ 指导学生阅读教材P127—P129的有关内容，思考并讨论提出的问题。（学生回答问题） 2.）转基因技术与环境保护： 提问：转基因技术在治理环境方面有哪些作用？ 指导学生阅读教材P129的内容并讨论。（学生回答） 四、克隆技术 展示植物繁殖的实例，如一盆开着不同色彩的月季花植物（或其它的无性繁殖植物的图片）。 提问：想一想，这是怎样形成的？（学生回答）。 提问：动物能像植物那样克隆吗？动物是怎样被克隆的？（学生讨论回答）。 五、活动：寻找科学家培育克隆羊“多莉”的成功奥秘 指导学生看图25-14克隆羊“多莉”的培育过程示意图，并提问： 1、“多莉”有几个亲代？为它提供了什么？ 2、“多莉”像哪一只羊？ 3、哪一只羊是“多莉”的母亲？ 4、“多莉”有父亲吗？ 5、“多莉”的培育与一般的羊有什么不同？ 6、“多莉”是一只克隆羊吗？为什么？ （让学生带作问题认真地看书，教师要进行指导，然后让学生进行回答上述的问题）。 讲解：克隆羊“多莉”被克隆的基本程序是：取去核的卵细胞和取乳腺体细胞核……重组卵细胞……体外培养……胚胎移植至代理母新体内……发育……分娩……克隆羊“多莉”。 六、理性看待转基因技术 指导学生讨论转基因食品的安全性。（学生讨论并展示自己搜集的资料）。教师的注意给学生所讨论的问题要给予充分的肯定，但要注意对学生发表的观点进行适时评价。 小结：从同学们搜集的资料和大家参与讨论得出的结果：生物技术已成为21世纪高科技革命的核心内容，生物技术的发展在为人类带来巨大利益的同时，也带来了某些潜在的威胁和负面影响。理性看待转基技术，要趋利避害。 七、克隆技术引起伦理之争 陈述有关克隆方面的一些资料内容。强调我国在克隆人的态度是禁止克隆人。一再重申“四不”原则，即不赞成、不允许、不支持、不接受任何生殖性克隆人的实验。 提问：（1）你愿意科学家克隆吗？为什么？ （2）你赞同克隆人吗？当克隆人来了，你怎么办？ （3）如果国际上和各国政府都来支持克性人的研究，一旦克隆人成功，我们可能面临哪些社会问题？ （