2018春北师大版英语八下Unit 4《Lesson 10 Problem Page》（第1课时）教学设计.docVIP

课题名称：Unit 4 Lesson 10 Problem Page (1) 课型：Reading 教材版本：北师大版 教师姓名： 学校： 授课年级：初二 教学指导思想 教学内容分析 本课是北师大版《初中英语》八年级下册教材第4单元的第10课，话题为“问题交流页”，属于课标话题7情感与情绪（feelings and moods）以及话题8人际交往（interpersonal communication）下的第27个子话题合作与交流（cooperation and communication）同时也是社会交往功能意念下的建议功能。本课是本单元的第1课，本课将重点培养学生体会建议的合理性和实效性并提出自己个性化的建议同时培养学生运用批判性思维看待事物，渗透提建议的方式。在本课结束时，学生就问题能够提出自己个性化的建议。 本课的教学设计分为两个课时。第一课时以帮助同班同学解决问题为主线，侧重通过一系列的活动活跃学生思维。首先通过提问学生你有什么问题使学生联系实际并激活其已知，在语境中体会表达感受的词汇。然后展示课前调查问卷的结果并引出书中的问题。学生阅读四个问题段落，画出问题并利用选择相应的视频来检测学生是否读懂问题。随后根据学生意愿，想帮忙解决哪个问题，进行分组，拉近学生与课堂之间的距离。在第二遍阅读中，学生阅读对应的建议并就建议和句子关系尝试进行总结，使学生在“辩”中学；同时理解课文内容，渗透支撑句的作用。通过设问，书中的建议和你的建议哪个好，书中的建议能不能完全解决问题来培养学生用批判性的思维进行评价。最后学生根据本节课所学内容提出自己个性化的建议并进行展示。在本课中还会渗透提建议的表达方式，使学生对条件状语从句有初步的认识和了解 本课的教学设计以学生为主体，尊重学生的学习和归纳能力，创造条件使学生运用英语。 学情分析 本课的授课对象是本校八年级中等偏上的学生。这些学生思维活跃，有一定的语言基础和表达能力，同时具备快速阅读抓要点找主题、获取细节信息的能力。“解决问题”的话题与学生的日常生活密切相关，学生都经历过，因此有一定的背景知识。初二的学生处于青春发育期，生理和心理变化很大，无论在学习和生活中会产生各种各样的问题，如缺乏自信，考试焦虑，难以应对挫折等。但有时由于面子等问题不愿向别人倾诉导致问题愈发严重。与此同时，不当的交流方式也会使情况变得适得其反。所以有必要引导学生学会倾听他人的想法并给予合理的建议，与周围人进行更好的沟通和交流。 教学目标 在本节课结束时，学生能够： 说出自己生活中经常遇到的问题并表达感受 通过阅读，找出学生们经常遇到的问题以及文中所给出的建议； 体验并归纳提建议的方式，体会其合理性和实效性 结合文本信息和自己的生活体验对这些问题提出个性化的建议 增强面对困境倾诉问题并有针对性的解决问题的意识和能力。 教学重点 1. 通过阅读，找出学生们经常遇到的问题以及文中所给出的建议 2. 结合文本信息和自己的生活体验对这些问题提出合理有效的建议 教学难点 1. 通过阅读，找出学生们经常遇到的问题以及文中所给出的建议； 2. 结合文本信息和自己的生活体验对这些问题提出合理有效的建议 教学流程  教学过程： 教学设计 设计意图 互动模式时间 上课之前播放“You raise me up”歌曲，与本课结尾呼应 Lead in Step 1 Ss answer the questions with the help of the pictures. Q1: What problems do they have? 通过提问激活学生的已有背景知识学生对于自己问题的思考激发学生的学习动机在语境下教授关学生遇上的问题表达，自然引入本课话题。 IW 1 min Pre- reading Step 2 T introduces the task to the Ss and activates them.Ss understand why they need to solve problems. Q1: What problems have you got? Q2: How do you feel? Ss guess their common problems according to a survey. Q: Can you guess which ones are common for us? Ss look at the result of the survey. Q: Are the problems also common for other students? 通过引入任务激发学生