2018春北师大版英语八下Unit 4《Lesson 12 Generation Gap》教学设计.docVIP

Unit 4 Dealing With Problems Lesson 12 Generation Gap 教学内容分析 本课是北师大版《初中英语》八年级下册教材第四单元的第12课，话题为Dealing with problems,属于课标话题7情感与情绪（feelings and moods））We asked three students and their parents.描述的是三个家庭孩子和父母对孩子学习、交友、习惯等方面不同的看法。 本课的教学设计分为两个课时。第一课时侧重对课文的理解，首先通过创设情境，欣赏快乐的家庭合影照片，体会和家人在一起的快乐；通过调查问卷，了解孩子与父母之间的主要矛盾；随后通过阅读，获取孩子和父母对问题的不同看法。通过追问问题，引导学生利用所获取的是事实性信息推断出孩子对父母管教的感受和父母管教孩子背后是对孩子的关爱；最后结合课文信息和课上讨论进行语言输出活动：以角色扮演父母与孩子针对本节课的三个问题对话进行语言和情感体验、自我评价反省等活动。 第二课时，在复习课文内容的基础上，通过了解本课设计收集学生中父母与孩子的主要问题和解决措施的任务，引入本课语法内容-动词let与make的意义、用法；通过观察和分析例句，发现并总结动词let和make的功能和区别。通过创设语境，帮助学生进一步理解两个动词的区别。通过分组讨论，汇总问题和解决问题的措施，完成任务。 教学内容 话题：Generation Gap 词汇：gap, generation gap, housework, add, on one’s own, enter, password praise, lazy, strict, care, care about, boss, grow up, pretty, except, mess, whenever, fair 语法：动词let 和make 的意义、功能和用法。 策略：通过阅读，围绕“代沟”的话题获取相关信息，并在语境中体会父母对孩子的关爱。 3. 学生情况分析 1. 基本情况： 授课对象是市示范中学学生，英语基础好，思维活跃，乐于表达自己观点和想法，对知识的渴求强烈。但是初二的学生处于青春发育期，生理和心理变化很大。他们产生了强烈的自尊心和被他人尊重的需要，而且时常表现出对周围人的抱怨和不理解。所以有必要引导他们学会倾诉内心的想法和倾听他人的想法，与周围人进行更好的沟通和交流， 2. 已有话题和知识方面： ● 话题：学生在处理问题和解决问题相关话题方面有生活经验，容易产生共鸣。 ● 知识：使动词的使用是本课的语法，但是学生理解其意义，所以对阅读不会造成障碍。第二课时将作为重点学习其用法。 3. 能力方面： 学生获取篇章表层信息没有障碍，但真正感受父母行为背后的情感，从而与文本产生共鸣方面，以及深层理解文章主题和进行批判性思维上需要教师进一步引导。 第一课时 The first period 1.教学目标[来 学生通过阅读，获取三个家庭父母和子女对一些常见教育问题的不同看法的事实性信息； 学生通过所获取的事实性信息，推断出父母对孩子的关爱； 学生能够根据所学、所感，以角色扮演对话进行语言和情感体验、自我评价反省等活动。 2．教学过程 J教学环节 教师活动 设计意图 互动模式时间 Pre- reading Step 1: Lead in Draw Ss’attention to the topic of the lesson by presenting the picture of their family photos by questions: Q1: Do you love your parents? Q2: Do your parents love you ? Ss talk about what problems they always argue with their parents by presenting the survey. Ss talk about their feelings when they argue with their parents by questions: Q1: When you argue with your parents, are you happy? Q2: Are you parents happy? Ss think why we always argue with our parents by answering questions Q1: What kind of family life would yo