（人教新课标）三年级语文上册 教案 风筝.docVIP

第一课时 学习目标： 1、我会认5个生字，能写12个生字，能正确读写“精心、拼命…”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理清文章层次 学习重点： 1、学生运用多种方法识字。 2.、理清文章层次 学习难点: 有感情地朗读课文,体会孩子们的心情。 学习用具:小黑板。 学习过程： 一、回忆趣事 激情导入 1、回忆趣事：同学们，放风筝是一项传统的娱乐活动，很多人喜爱，你放过风筝么？怎么放的？开心么？ 2、引体导入：有一群孩子也十分喜欢放风筝，在他们看来这是最大的乐事，让我们共同去感受他们的快乐好么？ 二、初读课文 扫清字障 1、一读 ：初读课文 形式 : 师范读—指名读—正音—开火车验收。 2、二读 ：验收课前预习词语。 出示小黑板：精心 希望 却 依然 拼命 歇 奔跑 抖动 垂头丧气 磨坊 3、三读 ：理解字词 （1）找出不理解的字词，运用方法释词 。 （2）交流： 大惊失色 憧憬——换词法 倏地——联系生活 垂头丧气——找反义词 或动作表演 4、四读 ：识记生字 （1）自读找规律，用方法。 （2）汇报交流： 加一加：麻+石=磨 形近字比较：异——导 同偏旁：遥 遍 逢 数笔画:插 （3）同座验收 三、再读课文 理清层次 1、自读课文:标出自然段。 2、指名读文:准确流利。 3、默读课文：提示分段。 按事情发展的顺序: 做风筝——放风筝——找风筝 （1）引：自读第一段，想想是些孩子们做风筝么？（不是） 我们把他独立一段。 （2）学生试分段。 （3）汇报交流： 文章结构：总——分 第一段（1）摘句法：我们童年最大的快乐是放风筝。 第二段（2）谁+干了什么：我们做了一只“幸福鸟”风筝。 第三段（3-4）总起句：我们快乐的放风筝，不小心风筝线断了。 第四段（5-8）总起句：我们伤心的四处寻找风筝。 4、用自己的话说说课文的主要内容。 方法：采用短衣串联法。 （学生 口头验收。对学困生，逐一检查。） 四、规范书写 加深印象 1、回忆方法：读字音 —析结构—观占位—仿书写 2、运用学法自学。 3、全班交流，相机指点。 ⑴示范讲解，提示易写错的字。 奔：“十”站位横中、竖中。 丧：竖提左边不要多写一撇，竖与长横在竖、横中线上。 ⑵学生互评赏析。 评析标准：①占位是否合理（落在关键笔画上）。 ②大小是否舒展。 ③运笔是否到位。 ④能否做到干净整洁美观。 五、当堂训练 当堂验收 1.我是查字典小能手。 “磨”应查音序__________，应查部首__________，除去部首还剩__________画。在字典中它的读音有两种，分别是__________、__________。“磨坊”的“磨”读__________。 2.我能拼得准，还能写得棒。 Jīng xīn yī　rán pīn　mìng xī　wàng （ ）　（ ）　 （ ）　 （ ） 六 作业 书写生字词语