（北师大版） 2015秋二年级语文上册 《火红的枫叶》教学设计及反思.docVIP

一、教学目标：　　1．通过读文，了解“我”在林中寻找火红的枫叶是为了给老师做贺卡，从而激发学生对大自然、对老师的热爱之情。　　2．调动学生的学习积累，培养学生的识字能力，认识12个生字。理解“然而”一词的意思。　　3．初步感知汉字的书写规律，能正确书写7个生字，体会汉字的结构美。　　4．有感情地朗读课文。二、教学重点、难点：　　1．初步感知汉字的书写规律，能正确书写7个生字，体会汉字的结构美。　　2．通过读文，了解“我”在林中寻找火红的枫叶是为了给老师做贺卡，从而激发学生对大自然、对老师的热爱之情。三、教具准备：　　各种枫叶，生字卡片四、教学过程：　　（一）、导入新课，初识课题　　1．今天老师给你们带来了一位新朋友，你们看它是谁？（贴上火红的枫叶）　　2．看着老师带来的这位新朋友，你能说一句话吗？　　　　指名说。　　（设计意图：课堂伊始，便让学生无忧无虑地想象，充分地表达，同时初步感知枫叶。）　　3．同学们，今天这节课我们就来学习这篇课文《火红的枫叶》。　　（板书：“火红的”）　　4．齐读课题。　　（二）、自主学习，确定目标　　上节课咱们学习了这一课的生字，同学们学得都很认真。那么这节语文课上，你还想学会什么？　　（学习新生字，有感情地朗读课文，把这个小故事讲给大家等。）　　（设计意图：二年级学生可以尝试性地进行质疑，一方面培养学生的质疑能