建筑装饰制图说课精编.pptVIP

《建筑装饰制图》说课 主讲：李海林 LI HAI LIN LIN YI ZHI YE XUE YUAN 课程设计理念与思路 学情分析 1 课程定位和目标 2 3 《建筑装饰制图》 说课 说教材 教学内容组织安排 4 5 教学改革 7 LI HAI LIN LIN YI ZHI YE XUE YUAN 教学过程设计 6 * LI HAI LIN LIN YI ZHI YE XUE YUAN 一 学情分析 研究对策 学生状况 就业行情 * LI HAI LIN LIN YI ZHI YE XUE YUAN 一 学情分析——学生状况 基础： ◆ 1.授课对象为高职建筑装饰工程技术专业的学生，生源情况复杂，绝大多数学生的专业基础薄弱，设计思维和专业表达能力较弱。 ◆ 2.经过素描、色彩及构成课程的学习，掌握了基本的造型方法，设计 有初步的认识和了解， 逐步学会了观察、表达事物的方法和技巧。 ◆ 3.学生对理论性知识的兴趣较差，而对图形语言较敏感，也易于理解、 接受。 不足： ◆ 1.缺乏对制图概念和相关规范的认识。 ◆ 2.空间思维（二维与三维）转换能力较差。 ◆ 3. 同时缺少相应的专业练习，制图的严谨性不足。 * 设 计 办公 娱乐 家具 产 品 照 明 商业 陶 瓷 LI HAI LIN LIN YI ZHI YE XUE YUAN 一 学情分析——就业行情 全国对设计人才的需求状况：住宅空间设计、展示空间设计、办公空间设计、娱乐空间设计、家具设计、灯具照明设计、产品设计、陶瓷设计等 居住 展示 * LI HAI LIN LIN YI ZHI YE XUE YUAN ①通过相应工程图纸的练习，是学生认识制图的意义与作用，及其在设计中应用 ②运用兴趣法，借助对常见事物（家 具、产品等）的绘制，掌握制图的相关 原理和方法，引导学生对二维与三维空 间的转换 能力 ③借助任务驱动法使学生掌握与制图 相关专业知识（水、电、暖通）和实践 技能。 一 学情分析——对策研究 教学对策 明确学习目的与目标 调动学习兴趣性和积极性 掌握制图相关的技能 目标 兴趣 技能 * LI HAI LIN LIN YI ZHI YE XUE YUAN 设计师 创意 设计 建筑装饰制图 家具设计 住宅设计 展示设计 办公设计 工具使用 制图规范 投影原理 专业规范 二、 课程定位与目标 * 2.1.课程定位 制 图 构成 色彩 素描 住宅设计 ATUTO CAD 办公空间设计 3Dmax 展示设计 装饰材料应用 施工工艺 LI HAI LIN LIN YI ZHI YE XUE YUAN 灯具设计 二、课程定位与目标 课程体系定位图 * LI HAI LIN LIN YI ZHI YE XUE YUAN 平、立、剖面是设计师的“视觉语言”它不仅真实地记载了设计者的创作历程，更是设计师表达和交流设计构思、解决技术问题的重要桥梁 二、课程定位与目标 建 筑 装 饰 制 图 设 计 概 念 图 设 计 施 工 图 设 计 成果 图 平 面、立 面、剖 面 图 设 计 分析 图 * LI HAI LIN LIN YI ZHI YE XUE YUAN 平、立、剖 面 图 二、课程定位与目标 课程作用演示图 * 2.1.课程定位 LI HAI LIN LIN YI ZHI YE XUE YUAN 课程性质：室内设计专业的一门专业基础课 开设时间：第3学期 教学任务： 1.通过理论讲述建筑装饰识图与制图的相关原理、规范和制图工具的使用，结合案例教学，用图示图例讲解其在现代建筑装饰中的应用，加强学生对制图、原理和规范的理解。同时，通过大量的课题练习，和工程案例图纸的临摹，让学生在实践中掌握相关制图技能，学会利用相关工具表现不同的设计方案。 2.在授课的同时，深入工地、企业，了解并掌握与制图相关的建筑、材料、构造、施工、水、电等不同专业的常识，为将来学生能全面地设计、制图各类装饰设计图纸做好铺垫。 二、课程定位与目标 * 2.1.课程定位 LI HAI LI